[初中化学]我们的水资源教学设计粤教版.pdf

[教学设计·中学化学 ] 我们的水资源 学 校 户县纸房学校 联系方式 邮 编 710300 姓 名 千颖飞 第四章 生命之源——水 第一节 我们的水资源 一、教学背景分析 我们的水资源是科学版九年级化学第四章生命之源 - 水的第一节内容， 在整个教材中起 着承上启下的作用。水如同空气一样，对人类及自然界中的各种动、植物的生存都非常重 要，一刻也不能离开，水是人类宝贵的自然资源。水与人类的生产、生活密切相关。地球 虽然像个“水球”，然而地球上的水量分布极不均衡，淡水所占比例极少，加上人类生活的 污染，淡水资源十分紧缺，给人类自身带来了威胁。通过本节知识的学习，一方面可以让 学生认识到爱护水资源、节约用水、科学用水的重要性，另一方面可以让学生在学习的过 程中感知到化学与实际生活的紧密联系，进而激发学生学习化学的兴趣。 二、整合思路 本节课属于常识课，常识性的给学生介绍水与人类的关系。让学生通过自学、阅读、 讨论、查阅资料等途径了解水资源的现状、水污染的原因、危害及防治方法，认识到保护 水资源的重要性，养成良好的用水习惯，节约用水。 三、教学设计 教学目的： 1. 知识与技能： （1）. 常识性的介绍水与人类的关系，了解水的污染与防治 。 （2 ）. 培养学生的自学能力。 2. 过程与方法： 通过对水资源的了解，使学生懂得水资源被污染的原因及其危害，认识保护水资源的 重要性。 3. 情感态度价值： 观对学生进行国情、节水、环保教育。 教学重点： 水与人类的关系，节约用水。 教学难点： 培养学生节约用水的意识。 教学准备： 多媒体课件 教学流程： “水球” 生命离 我们的 水污染及 引入 小结 谈一谈 的含义 不开水 水资源 其防治 阅读、讨 阅读、讨 展示图 4-5 阅读 论、交流 论、交流 及图片 课时安排： 一课时 教学过程： 1、教学活动 [ 引入新课 ] 谜语“双手抓不起，用刀劈不开；洗衣和煮饭，都要请他来。 ”谜底“水”。从这个谜 语中你能得到什么启示呢？（学生回答）水如同空气一样，对人类及自然界中的各种动、 植物的生存都非常重要，一刻也不能离开，水是人类宝贵的自然资源。这节课我们一起来 研究学习第四章的第一节 “我们的水资源”，了解水资源的重要性以及地球上水资源的分布 情况，了解水污染的原因及防治。 [ 板 书] 4.1 我们的水资源 [ 展 示] 从太空拍摄的地球的照片 [ 教 师] 从太空拍摄的照片看上去，地球实在像个“水球” 。因此，有人说我们实际生活 在“水球”上，地球表面的 70.8%被水覆盖，这就是我们经常所说的江、河、湖、海。 [ 板 书] 一：我们生活在水球上 [ 教 师] 河流上孕育了四大文明古国，缔造了人类文明。同样地球上的其它生物的生活 也离不开水，而且各种生物体内都含有大量的水。 [ 展 示] 水在生物体中的存在的有关图片 [ 阅 读] 教材上“生命离不开水”的有关内容 [ 思考讨论 ] 1. 有人说“没有水就没有生命” ，你认为