4.1电阻 教学设计 教案（自创 最新精品教案）.docxVIP

教 案 首 页（作者：啤酒加咸菜） 授课时序： 14 所需课时： 2 进度对比： 正常 课题 电阻1 课型 新课 教具 电阻 教学目的 知识目标： 1、知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。 2、知道电阻单位及其换算。 3、理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面有关。 能力（技能）目标：在探究决定因素的过程中，体会用控制变量方法研究物理问题。感知电阻大小的知识。 素质目标： 1、经历“问题—思考—探究—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识。 2、在分析探究实验现象过程中，养成与他人合作和交流能力。 思政德育目标：学生通过实验，激发对电阻与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。培养学生的动手能力和实事求是的科学态度 教学方法 讲解，实验 重点 1．电阻概念的建立及其单位 2．影响电阻大小的因素 难点 影响电阻大小的因素 教学反思 通过这节课，指导了影响电阻大小的因素，了解了电阻大小和长度 ，横截面积的关系，，认识到电阻是导体本身的一种性质，初步形成电阻的概念。知道了电阻的单位，换算关系。多数同学掌握了知识，不过还有少数同学，掌握的不好，在以后的教学中，尽量的让所有同学都参与到课堂中来，做到学生为主体，教师为主导。 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 考勤组织教学：数总数，要假条，详记录。 导入新课：导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做.铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？ 直接导入 倾听并思考问题，回答 为引入电阻做铺垫 讲授新课： 实验(一) 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度. 接不同的 接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化. 实验（二） 　在上述实验中接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度. A A B A 实验现象： 把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯泡较明亮； 　　把镍铬合金丝接入电路时，电流表的示数较小，小灯泡较暗. 想一想 议一议 在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大，为什么会有这种差别呢？ 分析实验现象 导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用. 在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小； 通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大. 一、电阻 1、电阻的意义 表示导体对电流阻碍作用的大小. 导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作 用就越大。 2、电阻用字母R 表示. 3、 电阻的单位： 国际制单位：欧姆，简称欧，符号为 Ω. 常用单位：千欧（kΩ）　兆欧（MΩ） 换算关系是： 1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 　　 1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω 4、电阻是导体本身的一种性质. 在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器. 也叫定值电阻，简称 电阻，符号为 二、探究影响电阻大小的因素 实验（一）： 粗细长短相同的铜丝 粗细长短相同的铜丝和镍铬合金丝 结论： 电阻的大小跟物体的材料有关. 导体对电流的阻碍作用小. 绝缘体对电流的阻碍作用大. 实验（二）： 粗细相同、长短不同的镍铬合金丝 粗细相同、长短不同的镍铬合金丝 现象：长的导线，电流小； 短的导线，电流大. 材料 长度 （m） 横截面积 （mm2） 电流 （A） 对电流的阻碍作用 电阻 镍铬合金 0.5　 S 　 　 镍铬合金 1 S 实验（二）结论： 导体的电阻跟它的长度有关； 较长的导线中电流小；导线越长，电阻越大. 实验（三）： 粗细不同、长短相同的镍铬合金丝 粗细不同、长短相同的镍铬合金丝 材料 长度 （m） 横截面积 （mm2） 电流 （A） 对电流的阻碍作用 电阻 镍铬合金 1　 S 　 　 镍铬合金 1 2S 实验（三）结论： 导体的电阻与横截面积有关； 材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小. 由以上实验得出结论： 导体的电阻决定于它本身的材料、长度、横截面积和温度，与其他因素无关.所以说，电阻是导体本身的一种性质. 画图 提出问题 接入电流表，让学生说出电流表的读数哪个大 讲述电阻意义 讲述电阻单位 提出问题 电阻和材料的关系 提出问题 电阻和长度的关系 提出问题 电阻和面积的关系 观察亮度 学生鳔胶读数并得出 ，哪个的阻力大？ 倾听 笔记 倾听 笔记 思考回答 思考回答问题 思考 回答