发展性评价在初中英语教学中的应用课题研究应用报告.docVIP

相关“中学英语学科学生发展性评价试验研究”课题研究汇报 密山市兴凯湖中学 刘春波 我是密山市兴凯湖中学一名英语老师，于申请本课题，经过几年研究和实践，初步形成了一套相关怎样对中学生英语学习进行评价理论。 一、课题研究背景 评价理念落后是制约课程改革和发展一个严重问题，新“英语课程标准”提倡评价理念从多个方面对传统测试和评价模式提出了挑战，经过引入形成性发展评价理念和方法，使教学评价手段和方法得到极大丰富和扩展，使对学生学习过程中全方面、自主性监控和调整成为可能。发展性发展评价使用适当有利于学生反思和调控自己学习进度，形成适合自己学习风格和学习策率。伴随时代发展和新课程实施，传统评价方法已经过于陈旧和单一，评价改革势在必行。所以，初中阶段对学生英语学习实施形成性评价是必需.新课程着眼于学生发展，着眼于学生知识和技能、过程和方法、情感态度价值观三位一体发展。而传统评价方法重知识、轻能力；重结果、轻过程；重老师教，忽略学生思维水平发展，忽略改善和激励功效；忽略了评价主体多元、多向潜能发掘价值。重新审阅中小学外语学习评价体系。以考试作为衡量学生英语学习唯一依据观念由来已久，用同一把尺子衡量全部学生，大家已习认为常。这种观念出发点是学科本位，缺乏以人为本发展见解。培养学生学习爱好、学习态度、学习策略和文化意识是英语教学关键目标，在教学过程中，帮助学生学会自主学习，学会和人合作，培养创