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关于建构高中语文课堂写作教学序列的探索 语文科 谢沂 摘要 : 我国的高中语文课堂写作教学多年来一直处于无序的状态。 中华人民共和国教育部 2003 年制定的《普通高中语文课程标准 （实验）》虽对写作教学作了改革和创新，但一个科学有效的、 清晰可操作的课堂写作教学序列至今仍然缺席。 这导致写作教学“无教” 、无效，新课标的写作教学目标无法真正实现，已经给我们培养人才带来了日益严重的负面作用。 本文结合“天河一号”的刀片式结构原理和心理学、教育教学理论，提出建构高中语文课堂写作教学 “刀片式结构群” 序列的设想， 进而进行教学内容上的落实，并尝试用实践进行检验。 关键词： 高中语文 课堂写作教学 序列 刀片式结构群 一、 高中语文课堂写作教学无序现状分析 （一） 高中语文课堂写作教学无序的现状 首先，对于高中三年之中， 每个学年内的课堂写作教学， 教师心中普遍没有科学明确的序列可言。 根据笔者对广州市执信中学、 华南师范大学附属中学、 广州市铁一中学等几所中学的高中语文任课教师的不记名问卷调查可知： 一线教师在不同的任教年级， 对学生的写作知识、 写作能力和写作训练没有呈现序列性阶梯性的设计的占 81.4%，有设计过但难以真正落实的占 11.6%，真正有序列并能落实的占 7.0%。而在真正有序列并能落实的教师中，这种序列只是教师个人设 计的占 66.7%，是备课组语文教师贯彻的占