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“微建设”在高校学生思政教育中的应用 ―以《励志课堂》微信平台教育实践为例 摘要 一、微信及其衍生工具特点 随着信息技术的发展，移动网络手机终端在高校中广泛普及，推出不到2年时间，用户使 用人数便突破数亿人，腾讯公司顺势推出了综合短信、博客、社交网络（微信朋友圈）等即时 通讯特点于一身的手机应用一一微信。微信作为一种新兴的网络工具越来越受到大学生的青 睐，伴随着微信及衍生工具出现的微信文化更是深深地影响着大学生的生活，微信已成为青 年学生群体最受欢迎的移动社交工具之一。高校该如何利用好这个机会，通过运营官方微信 公众平台为学生提供服务、发布并获取信息成为热点问题。［1］ 微信是新媒体时代的产物，作为开放式信息传达工具，有着简单、方便、快捷、精准等 特点，因其创造了一种全新的信息互动体验，使其传播内容更利用学生接受，利用微信及微 信公众平台进行大学生思政教育可以取得良好的效果。［2］高校思政教育工作者可以通过利 用微信以下四个特点，达到对学生的教育作用，实现教育目标。 第一，“微信”传播内容不局限于文字，还包括语音短信、图片、视频、H5等形式，丰 富多样的信息传播形式有利于吸引学生的注意力，增加学生接受知识的兴趣。 第二，“微信”的受众的覆盖全面，传播范围及传播面广泛。进入高科技时代以来，大 学生中阅读报纸、书刊的人数日益减少，而使用微信等网络、电信资源的学生大幅增长，因 此，使用“微信”进行教育能吸引更多的学生，引起学生的广泛关注，从而达到良好的教育 效果。同时，学生还可以将教育内容转发给家长，从而扩大教育覆盖面。从这个特点上延伸 出的另一个特点为“微信”有助于实现终身教育。微信传播范围不局限于校园，在成人中也 可进行教育，从而实现终身教育。 第三，“微信”可实现教育资源传播时效极致化。微信的信息传播可突破空间、时间限 制，实现及时、同步传播。 第四，“微信”可节约教育成本。以往需要组织课堂教学的内容可以制作成网络课程或 微课堂等可重复播放形式；以往需要印制的教学资料可以制成电子版形式或H5宣传材料等, 所以形式的教育内容都可以在微信朋友圈、微信群中转发，从而利用有限的资源和成本便可 以达到较好的教育目的。 基于以上分析，“微信”在教育中的应用可以实现“一次生产、全覆盖发布”，提高信息 资源的生产效率和利用率，扩大教育受众面，提高了教育形式的灵活性，在与教育全面深度 融合的同时，提高了大学思政教育教学质量和效益。 二、 高校“微建设”概念 作为高校学生工作者，必须科学掌握微信的使用特点、规律性和重要性，在新媒体的环 境下，充分利用微信高使用率、微信公众平台优势，扩展这一大学生思政教育的新路径。通 过运用新媒体、新平台，从而提高工作的有效性,开拓学生思想政治教育的新局面。[3] “微建设”即充分运用现代信息技术强化学生日常管理，由学生工作办公室组织设立系 列“学生干部工作微信群”，为确保微信群规范运转、高效运转，发挥“六大平台”即宣传 平台、沟通平台、指挥平台、控制平台、激励平台、考核平台的现代新媒体综合作用，进一 步提升学生管理工作的统筹性和和执行力。微信工作群中包括：责任人，全面负责学生干部 工作微信群设立、成员调整、昵称注册、聊天监管、违规处理工作；学生干部根据自己所任 职务加入相应微信群；系内教师、领导，根据工作对应关系加入相应工作微信群；发布人, 即指令类信息必须由“发布人”、“督办发布人”、“受托发布人”或良序导引人发布。微信工 作群主要发布指令类信息、宣传类信息和反馈类信息等信息。 三、 高校“微建设”学生思政工作实例一一微信《励志课堂》 《普通高等学校学生管理规定》要求高等学校“要坚持以立德树人为根本，以理想信 念教育为核心，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会 主义先进文化。”思想政治教育载体研究仍存在着理论研究滞后于现实发展需要，需要进一 步拓展思想政治教育载体领域和创新载体的研究，深化思想政治教育载体理论和实践有效衔 接的研究。［4］为加强学生思想道德和文化建设，实现“立德树人、德技双修、知行合一” 的育人目标，营造和谐的校园氛围和良好的学风，我国一高校开展了《励志课堂》青春教育 活动。 《励志课堂》为微信平台电子周刊，辅导员每周六日通过微信群发布课堂内容，利用网 络微信群为宣传阵地，在宣传委员微信群发布内容，由每班宣传委员负责将课堂内容转发至 班级微信群，以点辐射全面，使宣传委员微信群成为宣传教育的固定工作平台。课堂以端正 心态、自信进取、爱己爱人、磨练自我、励志成功、青春励志、亲情、友情、爱情为方向选 取内容，并以文本、幻灯片、视频等多样的形式呈现。课堂有充满知识、智慧和思辨的哲理， 更有当下时代的催人号角,期待同学们有所思考、有所感悟，并能够将这些忠言善念在学习、 生活中