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高中尖子生的培养方法 富平中学 杨春莉 尖子生的培养效果对一个学校的发展至关重要。富中作为一个新建立的学校，更要重视尖子生的培养工作。结合我校尖子生缺乏的具体生源状况，我们坚信：优秀生经过教育者的精益求精、精雕细琢一定能够成为尖子生。因为优秀生对学科知识具有强烈的渴望，对问题具有敏锐的观察力、丰富的想象力和创造力，善于思考、判断、抽象和概括，具有独特的思维方式、优秀的分析和解决问题能力，还具有默默无闻、学风踏实、个性质朴的优良品质，双基扎实，学习有法，智力相对较高。那么，如何将优秀生培养成为尖子生？结合自己多年的教学经验，我思考了以下几点： 1．首先要注意做好尖子生的发现、挖掘工作，把真正的有潜质的优秀生挖出来。班主任和任课教师要积极了解班级学生的情况，筛选出班级的优秀生。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，按成绩结合实际情况分成优秀生学习互助小组，组内学生相互帮助，相互借脑，取长补短，优势互补，共同提高。需要注意的一点，尖子生的培养是一个长期的过程，同时也要注意尖子生群体的“稳定”工作，这是班级尖子生培养的重要工作之一。 2.教师要积极准确定位自己。要积极从单纯的知识转授者转变为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，要积极走进学生的心灵，感受其心理变化，适时鼓励和鞭策，及时提出阶段性目标，让学生体会到老师的爱，让学生心存感激，愿意与老师密切配合，极尽所能，绽放自我。 3．教师要提高自身素质和业务能力。首先，教师要提高自身的修养，要具有很强的事业心、爱心，要有宽大的胸怀，要有很强的工作能力，学会沟通协作，要有意志力和耐心，还要有认真的态度、为人师表等，不断提高自身素质；其次，教师应具有渊博的知识，也要有熟练的传授技能和驾驭课堂的能力，最重要的是要能教会学生学，能够给学生一把自己解决问题的金钥匙。 4.教师要认真严格要求自己，在上课、备课、辅导、批改、纠错、测试、反馈、教辅处理等所有教学环节下功夫，提高自己的教学质量，使自己的每一节都是精彩课，这是尖子生培养的最根本，也是老师们最起码的工作追求。 5.教师要积极做好优秀生的思想工作，根据班主任提供的优秀生名单，经常进行重点谈话，针对性的辅导，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，同时消灭优秀生的弱势学科，积极发挥优势学科，保持学科间的平衡，并使之成为日常工作之一。 6．教师要重视在方法、思维、心理、应试能力方面辅导。尖子生辅导不同于课堂教学，它不能对课本知识进行简单重复和讲述，因为学生都有较扎实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和治学能力。因此，思维、方法、心理的辅导成为解决问题提高成绩的关键。 7. 要通过高期望给学生一有效的动力，激发学生的学习热情，帮助学生学会自律的能力，不断鞭策自己努力学习。老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生，让学生按自己期望的方向发展，多与学生谈心交流沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的积极性. 8.优秀生的各类作业、笔记、周练、试卷等批改要细致，把存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写也要积极纠正，不留死角，不留后患。要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法方面的查漏工作，做到考后有收获，考后一百分。注意帮助尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题和笔记本，积累错题，便于日常反思与总结。 9.加强单元考，周考制度的落实。以考代练，提高学生的注意力和做题效率。积极创造尖子生展现自己的机会，树立尖子生的自信。本期增加一次月考，以便检验老师们的培优效果。 10.任课老师要积极让尖子生学会自主学习，学会积极独立思考、独立钻研的好习惯。放手让尖子生自主学习，尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。划分好学习互助小组后，由组长带领大家主动学习，使尖子生能积极进入自主学习的良性轨道，因此培养尖子生合作学习是做老师的首要任务之一。 11.在教育教学中各位任课教师要注意引导尖子生们树立远大理想，志存高远；帮助学生们正确认识自己；激励尖子生超越自我；训练尖子生的耐挫心理；培养尖子生的创造能力；帮助尖子生夯实基础，开拓视野；有针对性地加强学法指导，克服不足，提高学习目标。 12．班主任要对班级的优秀生建立成绩跟踪档案，使学生情况的分析做到经常化。每次的考试后均要有每科和总体的情况分析，通过分析要提出合理的整改措施，便于班主任和科任教师掌握落实。 13.培养尖子生要重在细节、重在过程、重在积累。要克服优秀生眼高手低、忽视基础的问题，积极要求学生解决如何多拿一分、多做对一题的问题；要使学生解决会而不对，对而不全的问题；解决答题不规范，不会用学科语言答题；不重视步骤，做题不严密的毛病；纠正审题不清的