他______了教学设计.docxVIP

部编版五年级下册第三单元习作 ---- 《他 ______了》教学设计 【教学目标】 1.审明题意，将题目补充完整， 把事情的前因后果写具体。 (重点 ) 2.重点刻画人物的语言、动作、神态等，体现人物的内心活动。 (难点 ) 【教学过程】 一、明确主题激发兴趣。 1.回顾本单元课文，进一步感知人物描写方法。 (出示本单元所学现代文课文的课题： “军神”“青山处处埋忠骨” “清贫”。) 在老师的带领下回颐学过的课文， 思考课文是如何塑造人物形象的，使故事变得生动感人。学生之间进行交流。 出示课文中示例： (1)病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑 ! ” (2)病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单， 手背青筋暴起， 汗如雨下。他越来越使劲崭新的白床单居然被抓破了。 明确： (①这段话是对刘伯承神态和语言的描写，平静的神态、 坚定的话语，表现出他的从容镇定，以及对革命事业的热爱和忠诚。 面对手术，刘伯承想的不是如何减轻疼痛，而是革命事业，他担心麻 醉 会影响 神 ， 影响他以后指 斗。 从中可 他 的意志和 国效力的决心。 ② 段 通 刘伯承 作和神 的描写，表 他意志的 。 面 如此巨大的痛苦，刘伯承“一声不吭” ，他心里想的是如何更好 地 国效力， 了革命他甘愿忍受 的 痛， 从中可 其 的