西师版四年级语文下册《爱因斯坦和小女孩》三疑三探教案.pdfVIP

2、爱因斯坦和小女孩 教材简析 本文用一个真实的故事让我们走近那位被全世界人民所敬 重的伟大科学 ——爱因斯坦。在科学界，他是泰斗，众人钦佩、仰慕； 在生活中，在小女孩面前，他是一个平凡的老人，需要人的帮助，他和 蔼可亲，平易近人……或许正是因此，才更加显出他的不平凡与伟大。 文章共有 11 段，按照时间顺序可以分为四个部分。第一部分 是 1～4 段，这是小姑娘和爱因斯坦的第一次碰面。爱因斯坦留给小女 孩的印象并不好，邋遢、不修边幅。因此，当她的爸爸告诉她那是世界 上最伟大的人时，小女孩不能够理解。这为后文她的举动埋下了伏笔。 第二部分是第 5 到 7 段，写两人第二次碰面。爱因斯坦如昨日般衣衫 不整。但从这几段对他神态传神的描写，我们能感受到他对小女孩的 喜欢，更能感受到他的谦和可亲。再透过他的语言，我们能更深地体 会到这样一个世人眼中的伟人是多么的平实而谦逊。他说自己不伟大， 他请小女孩教他。种种 止，让我们不觉和这个伟人走近了许多。的 确，他是可亲近、值得大家敬佩的长者。第三部分是 8 到 9 段，这是小 姑娘和爱因斯坦的第三次会面。爱因斯坦在外表上有了不少改变，但 他的屋内依然一塌糊涂。小女孩像母亲一般帮他整理着，可他却是顺 从的。由此，我们可以感到爱因斯坦可爱的一面。第四部分是 10 到 11 段，这部分写了后来两人的交往，也是凸现全文内涵的重点。爱因斯 坦和小女孩妈妈的对话，我们不但能从中了解他和小女孩交往的情况， 更进一步感受到了他为人的谦逊。 教学目标 1. 自主学会本课生字，能正确、工整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，并能从中感 受到爱因斯坦的谦逊和对孩子的关爱。 3. 能联系上下文的具体语境，理解词句的含义。 教学重点： 了解两人相识的过程，并从这一过程中了解爱因斯坦 真正的伟大在于他的人格魅力。 教学方法 ：三疑三探 教学准备 搜集爱因斯坦的资料。 第一课时 总第 3 课时 一、创境导入，审题质疑(5) 　 1 、同学们，你们想成为成功人士吗？那么，请 记住这条秘诀吧！（出示名言生齐读“成功=艰苦的劳 动+正确的途径和方法+不说空话”）知道这句名言出 自哪位名人之口吗？（板书：爱因斯坦）能向大 简单 介绍一下你所了解的爱因斯坦吗？（生介绍） 　 师简介“爱因斯坦” （出示文字资料：爱因斯坦 （1879—1955）德国人，世界著名物理学家。他的相对 论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以 转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得 到确证。1921 年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人 类历史上的科学巨人。） 　 2 、今天，我们就来学一篇有关他的文章。 　　（板书完整课题 ：爱因斯坦和小女孩） 　　　齐读课题后提 问：看了课题，你有什么疑问 吗？引导学生质疑，教师梳理板书出主要问题。预设： 小女孩是个怎样的人？ 爱因斯坦是个怎样的人？ 他们之间到底发生了怎样的故事呢？ 　3、过渡：就让我们带着这些问题来读读课文，找 找答案吧！ 二、自读课文，感知大意(25） 1、自由读课文，要求： 按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词， 借助拼音认识生字， 注意读准字音，读通句子，遇到 不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具 书解决。 2、教师巡视，发现学生在阅读过程中的障碍，并 及时在黑板上板书。 3、解决字词类阅读障碍。 （1）出示生字、新词卡片，采用指名读、抢读、轮 读的方式，检查学生对生字新词的认读情况。 （提醒注意：踱、溢、搁、辅的读音，“悴”右下角的 十字不能超过上面的两个 “ 人” ，“溢” 的右上面不要 写成“兴”。） （2）现在请孩子们读读这些生词。（茫然、憔悴、纳 闷、一塌糊