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“互联网+教育”背景下智能实验室管理系统的研究与分析 随着互联网、云计算、大数据等技术的应用与发展，“互联网+再次成为社会关注的热 点。它代表着一种新的经济形态，依托互联网信息技术实现互联网与传统产业的联合，以优 化生产要素、更新业务体系、重构商业模式等途径来完成经济转型和升级A2】。具有跨界融 合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切等特点。同时，“互联网+教育 的时代也已拉开序幕，将信息化教育转型升级融入到“互联网+的大潮中，是学校乃至社会 认可的发展道路。在教育部出台的《教育信息十三五规划》中指出：到2020年，基本建成“人 人皆学、处处能学、时时可学、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系；基 本实现教育信息化对学生全面发展的促进作用、对深化教育领域综合改革的支撑作用和对教 育创新发展、均衡发展、优质发展的提升作用；基本形成具有国际先进水平、信息技术与教 育融合创新发展的中国特色教育信息化发展路子。 “互联网+教育是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种 新的教育形式，是一种新型教育形态。在“互联网+教育背景下，智慧校园成为现代校园的 热门话题，是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，让校园生活更 加快捷，方便，智能。智能实验室管理系统作为“智慧校园的一部分，在学生和老师的学习、 工作、生活中也尤为重要。 一、 实验室管理及教学现状分析 高校实验室承担着培养学生自主性学习能力、综合素质、创业创新能力的重要任务，培 养学生创新能力和工程实践能力的重要场所，也是教师教学、科研、创新能力提高的重要平 台［3］，是理论和实践相结合，培养学生创新能力和工程实践能力的重要场所，网络、智能、 绿色、共享的实验室信息管理系统及平台的建设是推进实验教学改革和实验室管理体制改革 的需要气 目前国内实验室管理依旧处在设备管理人工化、安全管理非智能化等状态下』，由实验 上课老师开门、锁门并管理实验室。无法达到实验室信息管理的网络化、设备安全管理的智 能化、环境管理的绿色化、资源管理的共享化。从实验室管理系统方面，存在一些问题集中 表现以下几个方面： （1） 实验室资源配置分散、封闭等问题导致学生不了解实验室的开放时间回，不同专 业间的学生无法了解学校实验室进行哪些研究，缺乏相应的指导致使实验室的利用率较低。 （2） 实验室开设课程过于封闭、死板，无法达到院系之间的深度融合，导致学生只是 单一的掌握一门知识，无法达到融会贯通。 （3） 实验室管理过于严格死板，大多数实验室在没有课程安排的情况下，处于闲置状 态，无法达到随时随地的共享，无法开展学生自主学习、自主创新的过程。 为了给学生营造一个“物理空间+资源空间+社区空间”三位一体的信息化教学和学习环 境，随时可以利用学校提供的资源空间，打造一个泛在互联、互动协作、高度开放、信息共 享、智能化、可视化、低碳化、安全化的智慧应用平台［7］，提高学生的个体学习的自主性、 交互性以及拓展学习范围。智能实验室管理系统的建设迫在眉睫。同时，在“互联网+教育” 时代下，校园中的教学和科研资源应打破固有的边界和区域，不再局限于校园内部，而是向 社会延伸和开放。 二、 “互联网+教育”背景下智能实验室管理系统框架 智能实验室作为智慧校园的重要组成部分，以物联网、传感器、射频识别、云技术等互联网技术为基础回。智能实验室管理系统作为智能实验室的一个重要环节，实验室的开放程 度、安全程度直接与高校的办学效果、办学宗旨息息相关。 基于“互联网+教育”背景下智能实验室管理系统，根据其开放、安全、实用、高效等 特点构建由多层构架、多用户平台、多功能子系统以及多纬度优势等特点的智能实验室管理 系统。 （一）多层构架：物联网感知层、无线传输层、大数据处理层、网络终端应用层。 通过传感器、摄像头、电子标签等传感器感知起点，对实验室内教学设备的管理、教学 活动如学习状态检测、环境的实时监测以及视频监控、远程操作等进行实时数据采集。并通 过无线网络（wifi、zigbee、蓝牙等）进行实时传输，通过大数据云计算处理层，对采集的 信息进行分析归类处理后传送到网络终端的应用层，其应用层直接面向各级用户。基本构架 如图1所示: 图1 图1智能实验室管理系统的多层构架 （二）多用户平台：学生、实验管理人员、任课教师、主管领导、自由访客等 结合智能实验室管理系统的功能需求，系统结构分为多个用户平台，根据不同的角色拥 有不同的权限和功能，本文以四个用户平台分析，可根据不同的需求，进行角色添加。功能 设计如图2所示。 审核老师、学生的实验室申请情况检査实验室不安全情况实验室管理?图2智能实验室管理系统多用户平台构架智能实验管理平台平台实验室设备维修申报学生创新使用情况査看使用率上课情况