人教版小学三年级美术 第三课《大人国与小人国》精品教案.pdfVIP

《大人国与小人国》精品教案2019 一、教材分析 大人国与小人国的相关内容多次出现在学生喜欢的童话故事中，如《格列佛 游记》中的主人公格列佛和大人国、小人国的人们，《拇指姑娘》中如拇指般大 小的女孩。通过播放关于大人国与小人国相关视频直观地让学生感受到大人国与 小人国的差异，并让学生认识大与小、高与矮的基础上认知大小是通过对比得出 来的。用对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由地呈现在我们眼前。通过绘 画培养学生想象力、创造力和表现力。让学生在观察和欣赏中感受美、体验美， 在绘画创作中表现美、创造美。 二、教学目标 1.通过观察，感知大小是由对比产生的。 2.学生能用对比的方法，发挥想象力，表现与生活息息相关的、有大小对比 的有趣画面。 3.通过“说一说”“找一找”“想一想”“画一画”等学习活动丰富学生想 象力。 三、教学重点、难点 1.教学重点：感知大小是由对比产生的，并能用绘画方式来表现大小的对比。 2.教学难点：大胆想象，表现大小对比、感知大小对比的视觉冲击所带来的 审美感受。 四、教学过程 （一）故事导入 1.故事导入 从前有个十分喜欢航海旅行的英国人，他叫格列佛，有一天，他乘船出海旅 行，不幸遇上了大风暴，受伤晕了过去。当他再次睁开眼睛的时候，我们一起来 看看发生了什么？ （播放视频） 2.引入主题：看来格列佛来到了小人国，他俨然变成了一个巨人。 板书：今天我们就一起走进 《大人国和小人国》。 （二）教授新课 1 / 4 1.观察比较 （感知大小由对比产生） A.感知大小 （1）猜一猜，这辆汽车属于大人国的还是小人国的？ 一只大手拖住了这辆汽车，看来他是小人国里的。 那么现在呢？ 一个比车子要小的小朋友站在车旁。汽车又变成了一辆大车。 看来事物的大小是通过比较看出来的。 （2）那么小人国的人究竟有多小呢？ 通过对比大小：原来他们比蒲公英还要小。 B.格列佛故事欣赏 一起来看看巨人般的格列佛在小人国发生了什么有趣的事情？ （1）格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的 身上射箭。 （2）但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感激。 （3）渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛 的头发里玩捉迷藏游戏呢。 （4）格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用 绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。避免了战争的发生。 看来格列佛是一个善良勇敢，爱好和平的人。 如果有机会你还可以去读一读英国作家乔纳森所编写的《格列佛游记》，格 列佛还有许多有意思的事情在小人国发生。 2.观察分析 如果小人国的朋友来到我们的世界，会发生什么有趣的事情，我们一起来看 看？ A．淘气地在香蕉上骑自行车，你找到他们了吗？ B．还有小人国的朋友，热心肠地帮助我们刷牙呢。 C．这可真不得了，趁大人睡觉的时候，在大人的脚上画上画了！ 过渡语：这些小人国的人这么小，他们来到我们这里，我们在他们眼中就成 了巨人。 2 / 4 3.想象分享 想一想： 假如是你，会选择去大人国还是小人国，会发生哪些趣事？ （录音）学生想象：(1)我想去小人国，我可以把我的鞋子，当做大船，帮 他们过海。 （2）我想去大人国，到了那里，我可以坐在小鸟背上环游世界。 （3）我要去大人国，等到阳光明媚的时候，我就可以在巨人头上晒太阳了， 一定很舒服。 4.表现方法大小对比 （1）大小对比 A.这两位小朋友是在大人国还是小人国？ 有的同学说老师这个我可猜不出来，没有大小的区分。 B.那现在呢？ 原来他们来到了小人国，汽车楼房都画的很小，他们的高度比白云还要高! 由此我们可以看出大小对比的重要性。 你学会了吗？ （2）教师示范 过渡语：那么老师还想让两位小朋友再去大人国玩一玩？ 那就请你看一看我是