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幼儿园区域活动的有效性实践策略研究 中国学前教育研究会“十二五研究课题选登 课题名称: 幼儿园区域活动的有效性实践策略研究 课题编号: 2011-yb-186 课题负责人: 曹玉红 开题报告 一、课题提出的背景与意义 随着课程改革和新《纲要》的颁布，许多先进教育理念像一阵清 新春风，吹遍了整个幼教界:新《纲要》明确指出：“幼儿园应该为幼 儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求， 使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”.“以游戏为 基本活动,关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”，皮亚杰认 知理论也认为：“幼儿是在与环境的相互作用中主动发展起来的.” 在加德纳的“多元智能”理论的影响下，人们对个体差异的理解 也发生了变化，由过去认为的认知能力强弱差异，个性差异演化为认 知结构、发展速度及心理特质的差异.培养有个性的幼儿，使原本就 拥有不同特质的孩子们都能得到最适合其自身的发展,最终实现人的 全面发展，迅速成为了当今幼儿教育改革的主旋律.也让大家从以往 的传统教学模式中跳出来,充分认识到了适合孩子们成长的活动模式 ——活动区的优势，允许幼儿自由选择、自主学习，于是区域活动便 在幼儿园广泛地开展起来,区域活动的功能己经从环境创设的一部分 逐渐提升，并越来越具有一定的课程功能，并正是成为幼儿园课程实 施的一种有效途径和重要组成部分，区域活动在幼儿园得到推广