部编人教版历史九年级下册第18课社会主义的发展与挫折教案.docVIP

年 九年级 学科 历史 完 成 日 课型 新授 级 期 课 社会主 义的发 主 备 使 用 日 授 课 题 展与挫折 人 期 人 知识与技能教 目标学 过程与方法 目 目标 标 情感态度价值观目标 教学重点 教学难点 课标要求 教学方法 知识链接 课时分配 教学过程设计  了解社会主义力量的壮大； 了解苏联的几次改革造成的影响； 了解 东欧剧变和苏联解体的原因；了解苏联解体的影响；培养学生的分 析能力和理解能力 通过介绍赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革 ，引导学生分析这些改革失败的原因 ，让学生了解苏联解体的原因 通过讲述东欧剧变和苏联解体的过程 ，使学生理解和认识到社会主义的发展不是一帆风顺的 ，东欧剧变和苏联解体只是社会主义在发展中遭遇的挫折 苏联改革、东欧剧变和苏联解体 东欧剧变和苏联解体的原因 探究式教学、启发式教学、分组讨论法 课时 导语 1： 1953 年赫鲁晓夫当选为苏联共产党中央委员会第一书记。在苏联历史上 ， 他是第一位举起改革大旗的苏联领导人。 导语 2：戈尔巴乔夫推行所谓改革 “ 新思维 ”，最终使苏联走向解体。 2010 年 12 月 31 日戈尔巴乔夫接受《人物周刊》采访时说 ，对苏联解体非常遗憾 ，对中国改革开放取 得的成就大加赞许 ，认为 “ 改革的起点上 ，站立着邓小平 ”！ 导语 3： 2018 年 3 月 18 日俄罗斯总统选举中 ，普京得票率达到 76.1%，第四次当选 为俄罗斯总统。早在 2012 年普京第三次当选为俄罗斯总统 ，在回答 “ 你怎样看待苏联解 体 ” 时，他引用了家喻户晓的一句话： “ 谁不为苏联解体而惋惜 ，谁就没有良心；谁想恢 复过去的苏联 ，谁就没有头脑。 ” 为什么苏联自身的改革反而使苏联走向解体？为什么戈尔巴乔夫对中国的改革开放 大加赞许？为什么普京说“谁想恢复过去的苏联 ，谁就没有头脑”？ 二、新课讲授 目标导学一：社会主义力量的壮大 引导学生阅读教材 ，联系社会主义阵营的构建 ，说说社会主义力量壮大的概况。 归纳总结： (1)经互会的建立。 (2)全方位内部改造。 (3)中苏互助。 目标导学二：苏联的发展与改革 1．阅读教材和图文材料 ，了解赫鲁晓夫改革的内容与影响 ，正确评价赫鲁晓夫改革 的作用。 归纳总结： (1)赫鲁晓夫改革措施 ①政治：赫鲁晓夫批判斯大林个人崇拜。 ②经济：发动垦荒运动；发展饲料生产 ，广种玉米；取消农产品的义务交售制 ，改行收购制；改革工业管理体制；等等。 (3)赫鲁晓夫改革评价：取得过一些成效 ，但改革没有从根本上解决苏联模式高度集中的经济体制弊端 ，并且存在严重偏差。 2．阅读教材 ，对比赫鲁晓夫改革举措 ，说说勃列日涅夫在经济上、军事上进行了哪些改革。这些改革有何影响？ 材料展示： 1981 年，苏共二十六大召开 ，会上勃列日涅夫提到 ，美国军费一年达到 1500 亿美元 ，并说这是庞大的天文数字。然而 ，从 1973 年起苏联的军费就超过了美国。 1971 年，苏联军费支出为 740 亿美元 ， 1973 年增至 860 亿美元 ， 1975 年又增至 1023 亿美元。到了 20 世纪 80 年代中期 ，美、苏两国军费开支都超过了 2000 亿美元 ，但苏联国民生产总值只相当于美国的 50%～ 60%，而这种畸形的军事投入在苏联却是一种常态。 归纳总结： (1)改革 ①经济上：“新政策”。 ②军事上：同美国展开军备竞赛 ，把科技进步的重心放在军事方面。 (2)评价：改革仍然没有从根本上突破高度集中的计划经济体制。高投入、高消耗、低效率成为苏联经济的痼疾。 【图解改革】 苏联模式的形成与改革图解 目标导学三：东欧剧变与苏联解体 1． 阅读教材和材料 ，了解戈尔巴乔夫改革的内容与影响。 材料展示： 在 1985 年 4 月 23 日召开的苏共中央全会上 ，戈尔巴乔夫谈到 “加速战略 ” 时说：“决定国民经济发展主要方向的 ，不是市场 ，也不是自发力量 ，而首先应当是计划。同时 ，应当对计划工作采取新的态度 ，积极采用经济杠杆 ，为发挥劳动集体的主动性提供广阔天地。 ” 苏共二十七大制定的 1986— 1990 年第十二个五年计划与以往的计划相似 ，目标仍很宏伟 ，核心仍是重工业 ，特别是机器制造业。 设问： 阅读教材和材料 ，说说戈尔巴乔夫为什么从经济改革转向政治体制改革。政 治体制改革的措施是什么？有什么影响？ 提示： 坚持计划经济 ，坚信必须优先发展重工业 ，没有加大对居民消费品工业的投资力度 ，没有促进民用工业的发展 ，日用消费品短缺的问题更加突出；加速经济改革的 方案总体效果不佳 ，戈尔巴乔夫又转向政治体制改革。取消苏共的领导地位 ，实行多党 制，倡导 “ 公开性 ”和 “政治多元化 ”。使人们的