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“和教育”为乡村教育水平提升插上腾飞的双翼 浅析信息技术对乡村教育的深远影响 “和教育”终端教师版，以类似教育信息化专家身份出现，为广大一线教师 提供，教学资源涵盖了：教案、课件、习题相关内容，并可以协助教师备授课； 同时通过庞大、完整的题库，按照知识点、年级、科目、试题，在线布置作业， 辅助教师较好的，完成教学计划。“和教育”终端家长版则以孩子学习好伙伴儿 的形式出现，有效辅助学生，进行自主学习，推荐相关视频资源，选择学校学科 频道，完成随堂练习，并利用测试试卷，进行自学自测自检。明确学习重点。同 时提供，孩子在班级学习情况，以及指导家庭教育方法。为教师、家长、学生架 起一座沟通的桥梁与纽带。 一、“和教育”实现教育资源有效的共享 “和教育”终端完成了电脑到智能手机完美转换。优质的4G通讯网络技术 快速稳定，手机的机动灵活，以及良好的教育资源公共服务平台、教育管理公共 服务平台。为“和教育”的教育资源有效共享提供了坚定的基石。将大量优质教 育资源，传输到了偏远不发达农村中小学校中。并借助远程，网络教育学习平台， 利用网上同步，上课的方式。使边远山区，上不齐课、上不好课的农村中小学， 与拥有相对教育资源丰富的城市名校，同上一堂课。以此优质教育资源共享，提 高教学水平。同时，名校名师开设，网络课堂，形成更多精良网络教育资源。探 索网上，教育教研活动的有效组织形式，使得名优师资源，得到更大范围的共享。 利用网络课堂这一形式，使名校丰富的教育资源，广泛扩散，让更多的学生共享 教育信息、教育资源。教师和学生可以利用互联网收集大量的数据和信息，这些 数据和信息可以从各种渠道获得，如视频、音频等。这种信息使得教学内容丰富 多彩，各种网络教育资源超出了的空间距离限制，学校教育可以成为开放教育， 超越局部辐射到更广阔的领域。市条件相对完整的学校教育可以充分发挥自己的 资源优势，最好的教育成就通过网络也看到了来自各方面的、先进的教育理念、 科学的教学方法，对农村的转移；农村教育资源和远程教育平台的薄弱学校，学 习素质教育缺乏资源来弥补自身资源，改变教育资源缺乏，教育发展落后。教师 和教师也可以在互联网上跨越时空，促进信息的相互交流、相互学习、相互借鉴、 共同发展，实现城市农村教育资源的共享。信息技术教学中的应用，提高农村教 育质量，缩小了城乡教育发展差距存在的现实之间，促进城乡教育协调发展，实 现教育资源的有效共享，体现了教育的公平发展。 二、“和教育”克服了传统教育方式的不足 现代有关心理学的一项研究结果表明，学生的学习过程是一个从量变到质 变、感性到理性认知过程。在传统的教育观念中，教师是知识的传播者，是教学 的核心，学生是知识的接受者，大多时候是倾听者。教师能利用的教学资源有限, 学生的教学理解与认知相对狭窄、空洞、单调、枯燥，学生的积极性受到严重抑 制，课堂教学效果相对较低。“和教育”主导的信息技术教育技术，在教学中的 应用可以克服，传统教育模式的弊端。传统的教学是枯燥的、抽象的。而“和教 育”嵌入教学内容则变得，图文并茂、声形相应的、生动的、丰富多彩的教学过 程更具体的场景。这无形中激发了学生的视野，开阔了农村学生的视野，激发了 学生的学习兴趣，激发了学生，主动参与学习的积极性。“和教育”嵌入教学是 对传统教育方式的革命性挑战，是未来教育发展的主导方向。是未来教育发展方 向的必然，势必将对目前乡村教育的滞后发展产生深远的影响。 三、和教育”促进了教”与”学”方式的转变 和教育”这一远程教育信息技术，在教学中的应用，必然导致教师教育方 式和学生学习方式的转变。在传统的教育教学方法中，教育资源有限。学生大都 随声附和与书本对话。然而，随着不断提高城乡经济、计算机、智能手机和远程 教育的普及和应用水平的广泛使用，学生可以使用计算机和其他现代技术，使得 学生，开阔眼界，增长知识；教师要适应教育顺应时代发展的必然趋势。利用多 媒体教学、远程教育手段辅助教学，提高教学技能。特别是一些数学概念，物理、 化学和其他科学课程，更抽象的或难以理解，有时即便是教师掰开了，揉碎了讲, 学生的反应依旧平平。 此时如果适当利用“和教育”资源，多媒体动画、同步课堂，可以对抽象概 念很难理解的图形图像进行描述描述，不仅使学生具有感性，直观的理解，而且 有助于学生理解。例如，数学教师在教学“轴对称”图形，如果直接按照教材对 学生的概念描述学生很难理解，但是在使用多媒体动画示范，那么很容易让学生 直观，没有老师说，将很快能够容纳掌概念和轴对称的性质，从而有效地实现， 从被动转变教师“教”与“学”的学生被动的学生主动获取知识。可以说，“和 教育”应用教学，打破传统的教学方式，教师的教学方式和学生的学习方式、方 法和态度已经发生了质的飞跃，提高教育的效率，也让学生有机会成为