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“妙”用QQ、微信群，开创藏语文教研活动新天地 教研，即教学研究，就是对教育教学工作的研究。教研活动是在研讨的氛围中 将大家的智慧集于一身进行教育教学研究的一种集体活动。开展好行之有效的藏 语文教研活动是我们每一位藏语文教师一直以来不断追求和完善的重点工作。长 期以来，因种种原因藏语文教研活动的开展一直处于效果甚微的困境当中，随着 计算机网络和多媒体为基础的数字化信息技术的应用，教学信息化已经渗透到了 各科教学工作与教学活动当中。尤其是移动互联网以迅雷不及掩耳之势进入到我 们生活的方方面面的今天，QQ微信网络平台作为一种交流工具，极大的改变着 我们的交流方式。因其具备“发布、分享、交流”的功能，其开放性、互动性、 便捷性和共享性的特征深受广大教师的青睐。因此藏语文教师“妙”用QQ、微 信平台开展教研活动，可以达到事半功倍的教研效果。 当前，QQ与微信作为一种被人们广泛采用的聊天工具，运用它不仅可以完 成一对一、一对多、多对一的文字与音频、视频的交流，还可以发送图片邮件和 传输文件资料等。如果藏语文教师能够充分利用QQ与微信的强大功能和优势， 来补充和拓展传统的教研模式，将为数不多的藏语文教师串联起来形成一个群体 团队进行教研，这对促进教研教改、提高教育教学质量、助推教师专业发展等会 得到两全其美的效果。笔者认为，QQ、微信教研与传统教研相比具有以下自身独 特的突出优势： 一、能够更好地突破时空限制 在传统教研活动中，藏语文老师们只能在规定的时间内准时来到固定的教研 场所，在有限的时间内开展教研活动，会后匆匆忙忙各奔东西进行各自的教育教 学工作，不同年级、学校或者地区的老师相互之间并不能得到充分的交流和研讨。 对于广大的藏语文一线教师来说，经常能亲临现场参加行之有效的高质量的教研 活动的毕竟是少数，但培养学生的藏语文素养和教学质量的提高绝不仅仅是少数 教师的事情。所以作为教研活动的组织者和策划者，总是希望“星星之火，可以 燎原”。而“妙”用QQ、微信群开展教研活动，便能很好地解决这一问题。我们 不但可以将同一个学校的藏语文教师加入到同一个教研群里，甚至可以将熟悉和 有过交流的全地区乃至全国的藏语文教师经过邀请和被邀请加入到同一个教研 群里，在不受时空限制的有利前提下开展广泛的教研活动，深层次的探讨交流在 平时教育教学活动中遇到的问题，集思广益，分享成功经验，许多问题便会迎刃 而解。 要开展一次成功的藏语文教研活动，抓准要解决的问题是关键，对于在本次 教研活动中不能完全解决的遗留问题，还要进行进一步的反思、探究和总结。在 传统的教研活动中，因活动时间仓促、活动人数和活动地域受限等种种不利因素, 这些遗留问题往往就会半途而废，甚至石沉大海。对于这类问题如果“妙”用 QQ、微信群的延时交流功能便可以帮助我们很好地去解决。在有效解决这些悬而 未决的教研问题和教学困惑时，不用在同一时间内将藏语文教师召集在一起，只 要我们在群里将这些遗留问题提问发布便可继续自己手头的工作，等其他教师上 网进群后相继出谋划策。其他人每当在群里发现有提问或者求助时，也不用急于 求成，仓促作答，经过反复思考和研究有了比较成熟的想法后，再和大家交流磋 商，这样使得问题研究更加易于深入。通过网络平台开展跨区域、跨时空的教育 教学研究活动，还可以进一步为广大藏语文教师打开一条快速成长的通道。 二、 能够更好地分享研讨成果 传统教研活动因各种条件受限，往往是活动一旦结束，教研也就随之结束， 研讨的成果因时间的推移和场合的转移而流失和分散，分享研讨成果便无从谈 起。如果藏语文老师充分利用QQ、微信群的文件传输和文件共享这一辅助功能, 将自己总结和积累的经验、整理和归纳的知识以及创新和借鉴的方法等以电子稿 形式给其他教师进行传输和分享，其他教师便可在活动结束后自主安排时间，借 助QQ、微信群对在本次的研讨成果中所整理的资料进行高效学习和借鉴、深入 分析和交流。这样广大藏语文教师即使不在同一个时间，同一个地区、同一个场 所进行教研，或者根本没有参加本次教研活动的藏语文教师，也可以加入到该 QQ、微信教研群，利用其互动、下载、积累、链接、搜索等功能，可以分享教研 成果，之后也可以继续参与更加广泛深入的研讨和交流。 QQ、微信平台很好的便捷性可以帮助藏语文教师实现异步交流与共享，大家可以 把收集到的一些信息用文本、图片以及音频和视频等超文本的形式将资料传输到 群共享文件里，便于大家更好地分享和借鉴。不同教师根据各自需求在教研群里 精选和积累自己最为需要的信息资源，吸纳、扩充、整理和完善自己已经获得的 知识，积累教育教学方面自己必需的经验和方法，从而达到真正意义上的资源共 享和优势互补。 三、 能够更好地针对教学困惑 传统藏语文教研活动由于受时空的限制，只能有少数几人发言交流，点到