3-6岁婴幼儿亲子阅读现状及指导策略课题报告.docxVIP

3-6岁婴幼儿亲子阅读现状及指导策略 人们获得知识最基本、最有效的方式就是阅读，早期阅读是终身学习的基础，是早期教育的灵魂。随着国家二胎政策的正式开放、家庭中亲子阅读活动的不断展开及家长教育困惑的不断凸显，众多家长渴望得到幼儿家庭亲子阅读方面的有效指导策略，所以对3-6岁的亲子阅读方面的研究具有重要的社会价值和现实意义。为此，本研究通过问卷法、文献法等方法从家长对早期亲子阅读的重视程度、指导方法等对3-6岁幼儿亲子阅读的现状进行比较全面的调查。经分析，幼儿、家长、阅读环境及阅读材料，是影响亲子阅读的主要因素，就必须从各影响因素分析研究找出指导策略，使早期亲子阅读达到不仅为家长与幼儿创造沟通的机会，分享读书的感动和乐趣，更能达到情感交流、经验传承与全家休闲娱乐之效果，带给幼儿欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。在本课题研究的过程中，高陵区第二幼儿园于2017年4月开展了好习惯养成记——《亲子共读，分享快乐—21天坚持阅读习惯计划》的活动，促使全园的幼儿和家长共同参与到早期亲子阅读活动之中，家长和幼儿共同制定了详细的早期阅读计划并予以实施，另外，全园各班级进行了幼儿图书漂流活动，更大程度的提高了幼儿和家长进行早期亲子阅读的兴趣。 关键词：亲子阅读；现状；影响因素；指导策略 前 言 人们获得知识最基本、最有效的方式就是阅读。阅读能力的培养需要从小开始。因此，早期阅读是终身学习的基础，是早