创设探究题组,,,自主解读算理.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 创设探究题组,,,自主解读算理 【摘 要】“一个数除以小数”是小数计算教学中的一个难点。教学中如何使学生能主动地运用商不变规律，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能真正理解其算理。为此，教者在本课教学中精心创设了多个题组，让学生在这些题组的计算过程中动态地进行比较、迁移、概括算理，并让学生在这些题组的练习中进一步培养了数感和运算能力。 【关键词】小数除法 题组练习 自主解读 【课前思考】 “一个数除以小数”是在“除数是整数的小数除法”的学习基础上进行教学的。人教版教材将这一内容编排在五年级上册，并编排了两个例题，其中一个例题是：每编一个“中国结”要用0.85m丝绳，那么7.65m长的丝绳，可以编几个“中国结”。根据例题信息写出算式“7.65÷0.85”，从中思考如何把除数转化成整数进行计算，使学生初步学会转化的方法。教材再接着的例题是针对“12.6÷0.26”的算式，学习在除数转化为整数时，被除数也同时扩大相同倍数，先要在末尾添加“0”的情况。按教材的这两个例题，可以分成两课时进行教学。但我们觉得像第二个例题的算式，因为有了前一例题把除数转化为整数的算理支撑，掌握第二个例题算式的计算应该不是很难，所以我们把这两个例题整合在一节课进行教学。 本课的主要问题是学生在第一个例题列出算式“7.65÷0.