谈美术课程四大学习领域中美育的渗透.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 谈美术课程四大学习领域中美育的渗透 【关键词】 美术教学;美育;渗透;方法 【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2020） 17—0120—01 美术学科对学生进行美育有着得天独厚的优势，那就是利用美术的视觉性、实践性、人文性和愉悦性，通过实施美术课程，能让学生获得一种美的感受，体验一种美的情怀，进入一种美的境界，从而孕育一种美的精神。在工作中，笔者努力结合美术新课程实施的四个领域来有机渗透美育。 一、在“造型·表现”学习领域中渗透美育 “造型·表现”学习领域通过让学生学习美术语言中的“造型元素”与“形式原理”来增进学生的想象力和创造意识，通过运用美术媒材发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，让学生充分体验造型活动的快乐，敢于创新，并灵活运用美术语言和美术技巧充分表达出自己的构思，产生热爱美术学习的情感，逐步对美术学习保持持久的兴趣，学会一项愉悦终生的美育技能。 在教学中，我根据“造型·表现”教学的形象性和操作性特点，运用示范演示法、练习与实践指导法和案例学习指导法，选择写实、变形、抽象等方式，开展了各种行之有效的造型表现活动，让学生描绘事物，表达情感和思想。例如，在“静物写生”课上，我出示的精心挑选的新鲜蔬菜、随意堆在桌