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人教版数学三年级上第九单元数学广角《集合》教学设计及反思 教材分析 本课内容在义务教育课程标准实验教科书三年级上册第 104 页例 1。教材例 1 编排的意图是借助学生熟悉的题材， 通过统计表的方式列出参加跳绳小组和踢毽子小组的学生名单， 和实际参加这两个课外小组总人数不相符合引起学生的认知冲突，渗透并初步体会集合的有关思想， 并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。 学情分析 集合思想是数学中最基本的思想， 集合理论可以说是数学的基础。 针对三年级学生的认知水平， 在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础， 学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。 学习目标 ： 知识与技能方面： 使学生借助直观图， 利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言表述。 过程与方法方面： 使学生感知集合图的产生过程， 初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。 情感态度价值观方面：培养学生初步养成善于观察、 善于思考的学习习惯。【教学重点】：利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言 表述。 【教学难点】：初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的 意识。 【教具学具】：实物投影、情境图。 教学设计 教学流程 ： 一、激趣导入明确主题 1、我想试试同学们反映快不快，请大家猜个脑筋急转弯。 昨天，小刚到超市去买