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《吃水不忘挖井人》教学设计
五一小学 陈敏
教材分析：
《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃
上甘甜的井水， 亲自带领战士和乡亲们挖了一口井， 解决了乡亲们的吃水难问题， 让我们深
刻感悟到毛泽东主席为人民着想、 为人民服务的好思想， 好品质， 感悟乡亲们引水思源的好
行为，从而使新时代的儿童懂得珍惜今天的幸福生活。
教学目标：
1、 知识目标：认识“忘、挖”等 12 个生字。会写“井、乡”等 6 个字。
2 、 语感目标：正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3 、 能力目标：初步培养学生自主、合作、探究的意识和能力。
4 、 情感目标：初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：
识字，有感情地朗读课文。
教学难点：
感悟毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们引水思源的好
行为。
教学理念：
本文教学的重点是识字和朗读。 识字：让学生在语言环境中识字， 在揭示课题、认识毛
主席、朗读故事中，随即分散识字，最后集中巩固。朗读：牢牢把握住让“学生进行各种各
样式的读” 这条主线组织教学， 给予学生读的时间和空间， 并借助一定的方法激发学生阅读
的欲望和兴趣，培养学生的朗读感悟能力，使学生在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
课前准备：
生字卡片；毛泽东主席画像；课件；拓展阅读资料。
1
课时安排： 两课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题：
1、 激趣谈话：同学们看校园的树是谁种的呢？引出“前人栽树，后人乘凉”的道理。
2、简笔画——井。问：农村里饮水井是谁挖的。 （板书：井）追问：挖井容易吗？
过渡： 有了井， 农民们的生活就方便多了。 我们能忘记挖井人吗？ （板书：吃水不忘挖井人）
3、读题。 （随机贴出生字，认识“ 忘、挖、井 ”。）
（1）读正确：这个课题中有三个生字，我还没有教，你们会读吗？（指名读题，再齐
读，要求读正确、响亮，目的在于认识生字“忘” “挖”和“井”。）
（2 ）读出感受：强调“不忘” 、“挖井人”。
二、整体感知，自读自悟。
1、质疑：读了课题，你有什么问题吗？（谁是挖井人？又是谁不忘挖井人吗？为什么
要挖井？这口井和我们自家挖的井有什么不一样呢？）老师简单总结罗列在黑板上。
2、 请带着你的问题欣赏课文朗读，注意听准每个读音。 （出示课件）
3、简介“毛主席” ：出示“毛主席画像” ，指画像问“他是谁？”并指出“他是毛主席，
是领导人民闹革命，解放全中国。 ”贴出生字“ 席、导、革、命、解 ”，随机识字、正音。
4 、自由初读课文，看看还有哪些生字不认识圈画出来。 贴出生字“ 战、士、刻、念 ”，
随机识字、正音。
5、过渡： 大家这么快就和生字宝宝交上了朋友， 这会儿淘气的生字宝宝躲到了课文中，
你还能认识它们吗？有信心把课文读好吗？
6 、自由练读课文，把课文读正确。想怎样读就怎样读。读完后，我们来比一比。 （给予
充分的时间， 指导学生选择适宜形式进行朗读： 识字能力较强者独立朗读； 阅读能力一般者
以多人合作的形式读，旨在相互纠正；教师组织少数识字能力最弱者重点辅导朗读）
7、老师鼓励：刚才我听了好几位小朋友的朗读，发现他们朗读的时候，声音都非常响
亮，而且一发现读错了都自己会马
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