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第二节可持续发展的基本内涵 , 教案 篇一：第 2 节 中国的可持续发展实践 教案 第二节 课标要求 : 中国的可持续发展实践 1． 联系“ 21 世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明 协调人地关系的主要途径。 2． 领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展 中，个人应具备的态 度和责任。 学习目标 : 1． 理解中国走可持续发展道路的必然性； 2 ． 了解《中国 21 世 纪议程》的基本内容； 3． 结合实例，理解循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途 径； 4 ． 理解清洁生产和生态农业的意义； 教学重点与难点 : 循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径。 教学内容安排 : 教学思路 : 把活动内容作为本届教学的开始，让学生进行讨论；（有条件的 学校 １ ）也可以组织学生辩论。“中国为什么必须走可持续发展之路”？ 组织学生读书“走可持续发展之路的必然性”（包括阅读材料）， 教师从“人口、资源、环境”三个方面加以引导，认真阅读“中国 可持续发展框架”图，说明它是指导中国如何走可持续发展之路的 行动方案 , （有条件的学校）组织学生分组讨论，对这些战略框架提 出自己的思路和见解。 “实施可持续发展的途径”，其中战略重点是发展经济，但须在保 证生态的基础上发展经济，“循环经济”是中国最好的选择。读 “清洁生产与末端治理的比较”表，说明清洁生产的好处。归纳出 具体的途径为：通过经济结构调整，工业实现清洁生产，农业生产 实现生态农业生产模式，同时社会实现适度消费模式。 传统经济与循环经济对比表 用案例 2 “河南某酒精总厂的清洁生产”和案例 3 “北京留民营的生 态农业”，重点了解“某酒精总厂酒精的清洁生产工艺流程图”和 “留民营村生态农业综合循环利用关系示意图”，进一步说明“社 会系统”、“生态系统”、“经济系统”之间的相互关系，更进一 步说明中国的经济发展必须走可持续发展的道路。 知识结构图 : 学时建议 : 两学时 教学资源建议 : 教材、地图册。 相关网站： 生活经验：对家庭中的不符合可持续发展思想的行为调查。 教学方 法与学法指导建议 教学方法：讲授法 体验式学习 学法指导： 1. 采用事例分析法分析和理解清洁生产和生态农业的过程 , 理解循 环经济的意义。 2. 结合我国国情 , 通过与学生讨论理解中国走可持 ２ 续发展之路的必然性及途径。 课堂评价建议 1． 评价学生是否初步形成了可持续发展的观念，可在评价理论的 指导下，通过 问卷、访谈、测试等手段进行分析、判断。 2． “人是最重要的，自然界是为人类服务的“，关于这句话你的 看法是： A ．不同意 B. 不清楚 C. 大体同意 D. 非常同意 3．“下一代肯定会找到解决环境问题的办法，所以我们现在不必为 环境问题操心”，关于这句话你的看法是： A．不同意 B. 不清楚 C. 大体同意 D. 非常同意 4．你是否愿意义务参加有关环境保护的宣传活动： A. 非常愿意 B. 大多数人参加，我也参加 C. 没想好 D. 不愿意 5．当你看到大街上有人乱丢水果皮、空易拉罐、废纸时，你会怎