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高一想象作文：想象作文 _2000 字 “我是鱼，一条小小的海鱼，懒骨头的螃蟹、没骨头的蚌、愣头 愣脑的草食鱼、莫名其妙的水母和我们生活在一起。”“我很小，小 到总是被大鱼们成群地当成点心吃掉，小到能够从渔人的网子里漏下， 从捕食者的牙缝中逃生 ”“我们鱼类一般只会有三种死亡方式， 不过我很排斥细水长流式的病死和灯枯油尽式的老死。我认为能被捕 食者塞进牙缝里是的死亡方式，这便是做鱼的意义。“可我并不知道 我们鱼类还有第四种更可悲的死亡方式……” 谁也想不到，“死亡”这样严肃的成人话题，会被一个小学六年 级的孩子用“小海鱼的眼”来透视。南宁市圆湖小学六年级唐蕾的 《第四种死亡方式》，让很多家长、老师暗暗叫绝。这就是在广西颇 为盛行的图示作文、快速作文教学法“试验田”里结出的瓜。 在南宁快速作文研究课题组组长袁刚眼里，第一次接触作文的小 学生就像农民陈奂生进城，分不清南北，恐惧、不安、紧张。如今， 陈奂生这样找不着北的外地人越来越少了，因为手里都捏着城市示意 图———作文也需要一张“地图”。 20世纪 80年代中期，袁刚在广西融安县一个村里当语文老师，整 个学校没有一个学生能写翻页的作文，最长的不过 200 字，他很惊讶， 连走了 14 个村，村村如此。“少、慢、差”成了小学生作文的通病， 怕和躲是小学生对待作文的普遍态度。 知道小学生爱画画、喜欢直观生动的东西，袁刚就开始“土制” 一