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一、基础?运用 15 （共 分） 学校开展“丝绸之路”历史文化主题学习活动，请你完成下列任务。 1.下面是一位同学找来的一段介绍“丝绸之路”的文字。阅读这段文字，完成（ 题。（共3分） 公元前119 年，张骞奉汉武帝之 命，率 此后，汉朝和西域的使者开始相互往来。 （今 西安）穿过河西走廊，经西域运往中亚、 1)( 2 ) 300多人的使团，带着牛羊、丝绸等物品出使西域。 商人们载着汉朝的丝绸、漆器等货物，从长安 西亚，再转运到欧洲；又把西域的物产和奇珍异 通欧亚的陆上交通道路，就是载入史册的“丝绸之路” 运到中原。这条 ① 汉朝又开辟多条海上航线，逐渐形成了“海上丝绸之路”。二者交相辉映，共同谱写了人 类 交融互鉴、 共同发展的历史篇章。 就是为 近年来，中国提出的 “一带一路”倡议， 后 来， 丝绸之路的辉煌历史、开创灿烂未来而贡献的卓越智慧。 （1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是 （ 分） A.载(z a i ) 载 (z a i ) 载 (z a i ) B.载 (z a i ) D.载 (z a i ) C.载（z a i ） （2）在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是（ B.① 勾 D.① A.①勾 ②沿 ②延 C.①沟 ②沿 沟 同学们参观“文化记忆——中国丝绸之路非物质文化遗产 展”， 自四川成都。成都又名 句。（1分） 一位同学准备去做 写了下面的一段讲解词 “锦官城”，我国 本次展览展示了丝绸之路沿线 展品的年代跨越久远，有西汉时期的铜鼓， 括乐器、瓷器、织锦、刺绣等；展品涉及 展览中的所有展品，既体现了精湛的技艺， A.【甲】句号 【乙】句号 C.【甲】冒号 【乙】句号 ②延 分） 看到一件蜀锦展品， 它来 朝诗人杜甫就有“花重锦官城”的诗 “文化记忆——中国丝绸之路非物质文化遗产展”的志愿讲解员， 在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ 13个省、自治区、直辖市的重点非物质文化遗产项目【甲】 也有明清时期的瓷器； 展品的种类十分丰富，包 21个民族，表现了这些民族丰富的非遗文化 也具有重要的历史和艺术价值。 B.【甲】句号 D.【甲】冒号 【乙】 他拟 2 分） 【乙】 【乙】 分号 分号 4.国家博物馆举办 “丝绸之路国家博物馆文物精品展” 。展览展出的是丝绸之路沿路国家珍 藏的文物精品。 右图是展览的宣传海报上面有 “殊方共享” 四个字。一位同学查字典得知 “殊方”的意思是“他乡，异域”。结合展览的内容，你认为“殊方共享”在这里的意思 是 。（1 分） 下面是“丝绸之路国家博物馆文物精品展” 前言中的一段话。结合语境， 在横线处填入 语句，最恰当的一项是（2分） 陆上丝绸之路沿线国家的展品中， 既有俄罗斯国家历史博物馆收藏的叶形矛头， 也有哈萨克 斯坦国家博物馆收藏的黄金武士； 海上丝绸之路沿线国家的展品中， 既有束埔寨国家博物馆 收藏的铜鼓， 也有日本东京国立博物馆收藏的突线钮铜铎， 展览中的精美文物众多， 举不胜举。 。【甲】丝绸之路沿线各国充分体现了这些精美文物在文化艺术方面融合互鉴、 交汇碰撞的广度和深度【乙】丝绸之路沿线各国文化艺术交流的广度和深度，交汇碰撞之中充分体现在这些精美文物的融合互鉴、【丙】这些精美文物充分体现了丝绸之路沿线各国在文化艺术方面融合互鉴、交汇碰撞的广度和深度6.学校微信公众号负责人准备做一期与本次活动相关的推送， 同学们的来稿，完成⑴-（3） 题。（共6分）向同学们征集图文资料。阅读西安是丝绸之路的起点,法作品的欣赏，碑 收藏的铜鼓， 也有日本东京国立博物馆收藏的突线钮铜铎， 展览中的精美文物众多， 举不胜 举。 。 【甲】丝绸之路沿线各国充分体现了这些精美文物在文化艺术方面融合互鉴、 交汇碰撞的广 度和深度 【乙】丝绸之路沿线各国文化艺术交流的广度和深度， 交汇碰撞之中 充分体现在这些精美文物的融合互鉴、 【丙】这些精美文物充分体现了丝绸之路沿线各国在文化艺术方面融合互鉴、 交汇碰撞的广 度和深度 6.学校微信公众号负责人准备做一期与本次活动相关的推送， 同学们的来稿，完成⑴-（3） 题。（共6分） 向同学们征集图文资料。 阅读 西安是丝绸之路的起点, 法作品的欣赏， 碑 西安碑林是中国书法的宝库 不恰当 曰 l=r (2 的- ■ 《皇甫诞碑》的字体属于楷书，形体方正，刚健坚劲。 〈怀素千字文》的字体属于草书，连绵回绕，自由飘逸。 《争座位帖》的字体属于行书，结构匀整，端庄通畅。 《熹平石经》的字体属于隶书，体态宽扁，古朴典雅。 （2）下面是四位同学分别写下的参观感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（ （2分） 从路线示意图上看，丝绸之路是一条迷人的曲线，扣人心弦，使人赞叹，感人肺腑。 每当想到张骞、郑和、马可?波罗