湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》》教学反思.pdfVIP

《留住秋天》教学反思 课前反思： 1、课前我进行了查阅，发现三年级的语文、自然等学科，用了 大量的课时来学习秋的景色及生态特点，而当时又正值金秋时节，抓 住这有利的契机借优美的音乐把学生带入如诗如画的境界，在充盈美 的情境中，让学生在审美的愉悦中感受美的熏陶并导入新课，为本课 的学习提供积极的认知准备，进而激发认知内驱力和探究欲望。 2、“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限 的，甚至是跨越时空的。”丰富想象力的训练要与传统的“双基”一样 经常进行。训练的题型应拓展，除添画、续画、组合画之外，还可多 进行想象型、改画型、梦幻型、编创型等想象画活动训练。表达上不 可以过高要求，任学生的思路尽情驰骋，大胆的信笔画来，自由地倾 诉表达，以调动学生的内在潜质，提高学生的综合能力和转变新的观 念态度。 课后反思： 1、美术课堂教学的示范问题一直是我们探讨的焦点。在这一教 学环节中，因为制作的过程比较简单明了，我尝试了通过转换角色让 学生探索思考步骤，结果是轻松自然的达到了我所预期的目的。这样 既没有包办代替示范的过程又没有完全放手让学生毫无准备的去创 作，学生既动脑动手动口主动性积极性也得到了极大的调动。 2、通过欣赏以前学生的优秀作品，此环节的设计拓展了教材的 内容，把学生带入了一个空间无限延伸的课堂中去了，学生的思维也 就不再局限于如何用树叶去表现，这样，不但突出了求异思维的发散 也注重了变形的乐趣。 3、作业评价由原来的给学生作业打分到贴在黑板上进行讲评， 已经起到了改进教学、促进课程不断发展的作用。在这节课上，由老 师的评价变为学生自我的评价，更是体现了评价方式的多样化。最后， 学生的自我评价结果与我内心的评价结果差不多，也使我原有的担心 显得多余了。所以，在实施效果评价时，要通过学生的学习活动形式， 了解学生的精神面貌和行为表现，还要透过课堂的气氛创造出了解美 术教学的延伸性，看是否给了学生自由发挥和个性发展的余地，看学 生是否对自己也对他人的作品给予延伸性的关注与投入。