《江上早秋》阅读练习及答案.docVIP

阅读下面这首诗，完成下面小题。 江上早秋① 【明】袁凯 靡靡菰蒲已满陂，菱花菱叶更参差 即从景物看身世，却怪飘零枉岁时 得食野凫争去远，避风江鹳独归迟 干戈此日连秋色，头白犹多宋玉悲②。 【注】 ①此诗作于丙申年 （公元 1356 年），袁凯时年四十岁。 ②宋玉，战国时诗人，曾因悲秋而作《九辩》 ，有“贫士失 职而志不平”等语。 概括诗中抒情主人公“悲”的具体内容。 全诗是怎样一步步表达“悲”的情感的？试作赏析。 【答案】 19. 身世之悲、失职之悲、战乱之悲 ①先写植物之景，触景生情，直接抒发身世之悲。②再借写鸟类，暗示自己不与谋利小人同流合污，以至像江鹳一样耿介坎坷、孤苦无依之悲。③最后总括秋色、战乱，又借 用宋玉的典故， 写出自己对于时局、 仕途、岁月的无奈之悲， 收束全诗。 【解析】 19 题详解】 本题考查学生理解概括诗歌内容，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答这类题目，首先要审清楚题 干的要求，如本题要求“概括诗中抒情主人公‘悲’的具体 内容”，然后结合诗歌的标题、注释以及诗歌的内容来分析 为何而“悲”。诗歌标题“江上早秋”交代处境——飘零在 外，交代季节——早秋， 这里已经有了“悲”， 即飘零之悲； 从诗歌内容来看，首联写景，颔联由景到人，“即从景物看 身世，却怪飘零枉岁时”，流露出身世飘零穷途落魄之苦， 尾联“干戈此日连秋色，头白犹多宋玉悲”，由“干戈”而 想到战乱，流露出战祸连年社会动荡之忧，由“头白”和注 释“‘贫士失职而志不平’”可知，还有功业无成光阴蹉跎 之叹。 20 题详解】 本题考查学生梳理诗歌内容，评价文学作品的思想内容和作 者的观点态度的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的 要求，如本题问的是“全诗是怎样一步步表达‘悲’的情感 的”，然后到诗中找到“悲”一字眼，再分析“悲”之前的 内容，看这些内容与“悲”之间的关联。从诗中来看，尾句 中说“头白犹多宋玉悲”，由此可知，考生要分析前面几联 的内容，看这些内容如何体现“悲”。如首联“靡靡菰蒲已 满陂，菱花菱叶更参差”，这是写景，江边铺满东倒西歪的 菰蒲，长着参差不齐的菱花和菱叶，萧条而凌乱，让人触景 生情，由此而引出颔联“即从景物看身世，却怪飘零枉岁 时”，由景及人，抒发身世之悲；颈联“得食野凫争去远， 避风江鹳独归迟”是写鸟类，写了“野凫”“江鹳”，以 “独归迟”的“江鹳”来暗喻自己，体现出自己的孤苦无依 之悲；尾联“干戈此日连秋色，头白犹多宋玉悲”由眼前的 萧萧秋景想到战祸连年，流露出对个人生活不安定的叹惋， 同时使用宋玉的典故，抒发自己的身世之感。 【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查 情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候， 尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一 类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入 手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创 作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交 代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情； 可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借 景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄 的表达自己的观点、态度和情感。