心理危机干预预案.pdfVIP

淳安县第二中学学生心理危机干预预案 为进一步完善 心理健康教育与指导工作，增强学生心理危机干预 的针对性、主动性和有效性，降低危机事件对学生的伤害，提高心理健 康水平，促进健康成长和全面发展，根据相关文件精神，结合我校实际 情况，特制定本预案。 第一章 总 则 第一条 为贯彻落实 《教育部：中小学心理健康教育指导纲要》精 神，进一步加强我校学生心理健康教育工作，增强心理健康教育工作主 动性，及时发现有心理危机或潜心理在危机的学生，并及时进行干预， 预防校园因心理问题引发的突发事件，矫治因突发事件引发的心理问 题，制定本办法。 第二条 心理危机干预是指运用心理学、心理咨询学、心理健康教 育学等方面的理论与技术对处于心理危机状态的个人或人群进行有 目 的、有计划、全方位的心理指导、心理辅导或心理咨询，以帮助平衡其 已失衡或严重失衡的心理状态，调节其冲突性的行为，降低、减轻或消 除其消极的情绪或行为反应。 第三条 心理危机干预的指导思想：以提高学生的心理素质，促进 学生健康成长为 目标，坚持教育为主，重在预防的原则，全面落实心理 健康教育工作，培养学生良好的个性心理品质和危机应对方法，提高心 理调节能力、社会适应能力和挫折承受能力。通过构建心理危机干预工 作网络，及早预防、及时疏导、有效干预，减少或避免学生产生心理问 题或行为问题的发生，为学校的德育管理工作服务。 第四条 心理危机干预工作 目标： 1、通过心理危机教育和宣传，加强学生对心理危机的了解与认知， 提高学生承受挫折的能力，为应对心理危机做好准备。 2 、通过构建学生心理危机干预工作网络体系，做到心理困扰早期预 防、早期发现、早期诊断、早期应对。 3、当学生遭遇重大事件或个人内在冲突时，通过提供适时的介入和 援助，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复 心理平衡，顺利度过危机，解决引发的心理问题或行为问题的发生，并 学会正确的应付心理危机的策略与方法。 4 、对不属于咨询范畴、有严重心理障碍或心理疾病的学生转介到精 神卫生机构，以便及时采取心理治疗或住院治疗等干预措施。 5、发现有自杀企图并计划实施 自杀行为的学生，立即对其实行有效 的监护，确保学生人身安全，并迅速通知学生家长到校，共同采取干预 措施，避免因处理不及时或不得当而给学校工作带来被动局面。 第二章 心理危机干预重点对象 第五条 心理危机干预重点对象是指符合下列标准的学生： 1、在心理健康档案或心理健康测评中筛查出来的有一般心理问题、 严重心理问题、神经症性心理问题、心理障碍或有自杀倾向的学生 （如 患有抑郁症、癔症等）。 2 、因学习困难、经济困难、适应困难等而出现心理或行为异常的学 生。 3、因个人情感受挫、人格缺陷 （性格内向孤僻、自卑等）等而出现 心理或行为异常的学生。 4 、人际关系失调后出现心理或行为异常的学生，如当众受辱、受惊 吓、与同学发生严重人际冲突而被排斥、受歧视的学生、与老师发生严 重人际冲突的学生。 5、生活中遭遇突然打击而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生 重大变故 （亲人死亡、父母离异、家庭暴力等）、遭遇性危机 （被同学 或陌生人敲诈、意外怀孕等）、受到意外刺激 （自然灾害、校园暴力、 车祸等其他突发事件）的学生。 第三章 心理危机干预模式 第六条 危机干预模式分成支持系统、干预系统、监护系统三个阶 段的干预模式，各阶段有不同的干预方式，如下图示。 支持系统 → 干预系统 → 监护系统 ↓ ↓ ↓ 心理健康教育 热线援助 跟踪反馈 生活适应指导 心理咨询 后期干预 心理宣传 心理宣传 心理宣传 第七条 支持系统： 1、在 日常心理健康教育中加强和落实心理健康教育和宣传力度，培 养学生良好的认知方式和健全的人格，提高危机应对心理准备和应变能 力。 2 、定期对学生开展心理健康测评，建立学生心理