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培育历史学科核心素养的有效路径探寻 历史所包含的知识与内容主要是对历史事件文化、背景、思想政治以 及各类客观因素的总结，故针对历史知识的学习，将有助于学生深度 剖析历史事件背景。至于历史学科的核心素养则主要体现在素质教育 与人文修养两大部分，其中，素质教育部分是为了能让学生感受到历 史文化的熏陶，而人文修养部分则是为了增强学生的自我历史思辨能 力［1］。虽然，随着新课程改革的逐步深入，并随之提岀了历史学科核 心素养的概念，但基于学生历史学科核心素养培育目标的历史教学该 如何去实践，尚需广大教师积极思考与尝试，由其是基于全国高考新 课标的背景下，针对学生历史学科核心素养的培养，更应引起高中历 史教师的格外重视，如此方有利于提升学生的历史学习能力。 1创新优化课堂教学方法，增强史料实证能力由于受传统应试教育教 学观念的影响，致使学在面对高中历史知识时，往往只懂得采用死 记硬背一途。对此，要想改变这样的学习现状，并切实培养学生的历 史核心素养，作为高中历史教师，其在实际的教学过程中，便应致力 于教学观念的革新。 与此同时，为切实满足新课程改革标准，高中历史教学还应在教育模 式上予以有效转变，如此方有利于培养学的历史思维，进而懂得运 用各类全新的观念去客观分析历史进程，如此方能帮助学生构建起独 特的价值观，进而促进学生历史学科核心素养的发展［2］。例如，当进 行《鸦片战争》的相关内容教学时