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有效的主题教研 ,促进教师成长 幼儿园开展教研活动，其目的是给教师们提供学习的 机会，帮助教师搭建自我发展的平台， 促进教师专业化成长。可以说，教研活动是教师成长的沃土。 但也有些教师则认为，幼儿园开展教研活动的最终目的，就是要求教师们每学期必 须开一节课，给教师们一项硬性规定。因此，有的教师就有畏惧思想，害怕课上“砸”了，害怕课不出彩；也有的教师干脆直接从网上找一节课，拿来改改就上了。 针对以上这些问题，我总结了有几种原因：一是教师方面：对幼儿园开展的教研活动，教师不能够真正地认识和理解；其次，教师长期的工作压力，造成了心理负担重，一有“任务”就特别紧张。二是幼儿园方面：幼儿园组织教研活 动，目标及研究方向不明确； 课后的评价无标准， 所谓的“各说各的理”，活动后没有总结和改进，就“草草收场”了。 如何发挥教研活动的真正价值和实效性？一直负责幼儿园教研活动的我，也在不断地调整和改进教研的形式和内容，从而改变教师对教研活动的看法，把“要我上”变为“我要上”，在教研活动中学有所得。 3-6 岁儿童学习与发展指南》 （以下简称《指南》 ）给了我一些新的想法和理念，在学习《指南》的一些材料中， 提到了如何理解集体教学与区域游戏之间的关系。结合我园的教学，有些教师在组织一日活动中，没有真正将集体教学与区域游戏进行有效的链接。如何将这些知识、理念转变为教师的行为？在业务园长的大力支持下，我