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《教师教学中的语言艺术》读后感 永吉县第十中学 范金英 开学初，照例到学校图书馆搜罗新书，按着管理员的指点，慢慢穿行在书的海洋中精心筛选着。忽然被排列整齐的 “新时代校园阶梯图书 ”所吸引。 这套书由金开宇主编， 中国社会科学出版社出版， 每册书封面都写着 “如果你希望成为课堂有效的管理者；如果你真正想让学生的人 生从此有所改变； 如果你想获得教师这个职业最高的成就感， 这本书就是为你量身订造的！ ” 我如获至宝，立即选出了《教师教学中的语言艺术》这本书，回到办公室，启动了本学期的阅读模式。 《教师教学中的语言艺术》共五章，书中通过一个个详实生动的事 例与精辟的理论相结合，向我们讲述了教师教学中的语言艺术。 “教师语言的艺术化，是指教师通过形象、生动的语言，抑扬顿挫的语调和快慢适度的节奏来激发学生参与课堂学习的兴趣， 从而吸引学生的注意力。 ”苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出： “高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。 ”“教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术，教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。 ”由此可见，教师教学中的语言艺术是多么重要。 通过阅读这本书， 让我更深层次地认识到， 教师的语言修养直接决定着教学效果和教育质量，直接影响到教育的成败。 教师的语言要具有准确性、 科学性。这是对教师语言的基本要求，在课堂教学中， 如果教师的语言描述