2021年我是猫教学设计.docVIP

　　大武口区小学语文特岗教师基本功大赛参赛者 　　隆湖二站小学 　　陈亚丽 　　《我是猫》第二课时教学设计 　　教材分析 　　《我是猫》是一篇精读课文。它是日本著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。 　　学情分析 　　本文语言幽默风趣，令人忍俊不禁。但因是译文，语言习惯与汉语不太相同，再加上本文写于十八世纪初，学生对那时的日本社会几乎没有什么了解，这给阅读课文带来了一定难度。不过我相信人之初，性本善。他们只要能感受到猫的可怜，那对猫产生同情之心也就在情理之中。 　　教学目标 　　1、会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，会写“糕、贪、馋、瞧、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16个字，在语境中理解“年糕、贪馋、倒霉、机缘、坦率、迟疑、徘徊、宛如、预测、枉然、咒语、遗憾、掀起”等词语。 　　2、指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。 　　3、有感情地朗读课文，引导理解课文的主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。 　　4、引导学生感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言。 　　1 大武口区小学语文特岗教师基本功大赛参赛者 　　隆湖二站小学 　　陈亚丽 　　教学重难点 　　重点引导学生理解课文的主要内容，初步感悟三条“真理”的含义。 　　难点初步感悟三条“真理”的含义，体会文章表达的思想感情。 　　教学课时 　　三课时 　　第二课时 　　教学内容 　　指导学生学习课文，有感情地朗读课文。 　　教学目标 　　1、指导学生朗读课文，了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。 　　2、引导学生理解课文的主要内容，体会文中的心理描写，初步感悟三条“真理”的含义。 　　3、通过指导学生有感情地朗读课文，让学生的情感与作者产生共鸣，初步体会文章表达的思想感情。 教学重难点 　　重点引导学生理解课文的主要内容，体会文中的心理描写，初步感悟三条“真理”的含义。 　　难点初步感悟三条“真理”的含义，体会文章表达的思想感情。 　　教学活动设计 　　一、激趣导入。 　　1、出示年糕图。（课件展示年糕图） 　　2 大武口区小学语文特岗教师基本功大赛参赛者 　　隆湖二站小学 　　陈亚丽 　　问这是什么？看到这样一块美味的年糕，你最想做什么？ 　　2、师是啊，这年糕这么诱人，谁又能抵挡得住它的诱惑呢？日本名家夏目漱石先生笔下的那只猫就碰上了这事儿，即使是主人吃剩的年糕，它也没能抵挡住诱惑，而且还从中悟出了三条“真理”呢！我们一起去看看吧。 　　二、浏览课文，找出三条“真理”。 　　1、师请同学们快速翻开课本第141页，浏览课文，找出三条“真理”，用“——”画下来，读一读，再看看猫分别是在什么时候发现这三条真理的。 　　2、汇报交流。（课件出示三条“真理”） 　　三、走进文本，深入学习三条“真理”。 　　“真理”一（课件显示第一条“真理”） 　　1、提出要求，指名朗读课文第一部分。 　　要求其他同学认真听，边听边画出猫面对诱人的年糕、在没有人的情况下起伏变化的心理，感悟第一条真理的含义。 　　2、汇报交流，体会情感。 　　随着学生的汇报，教师相机引导 　　能吃便吃； 　　还未曾沾过牙哩； 　　又香又瘆人； 　　吃呢，还是不吃； 　　坐失良机； 　　胡混光阴等词。 　　引导学生明确“难得的机缘”是指“厨房里连个人影都不见”。 　　3、师小结是啊，面对着这么诱人的年糕，而又连个人影都不见，这是多么（难得的机缘）啊！这就会使得（所有的动物敢于干出他们并非 　　3 大武口区小学语文特岗教师基本功大赛参赛者 　　隆湖二站小学 　　陈亚丽 　　情愿的事来）。 　　“真理”二（课件显示第二条“真理”） 　　1、师同学们真会读书！相信第二部分也难不住大家。这样吧，大家根据学习提示，四人一小组合作学习课文 　　3、4自然段。 　　2、出示学习提示 　　⑴自由读课文，用“——”划出描写猫的心理活动的句子，用“～～”划出描写猫的动作的句子，并做简单批注，写出你的体会。 　　⑵抓住（还不快吃、假如有人来才好呢、已经迟了）句子用心体会，小组交流，再指名汇报。 　　3、汇报交流 　　抓住以下句子体会 　　心里在催促自己“还不快吃！” 　　我一边盯住碗底一边想假如有人来才好呢！ 　　当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。 　　于是我将全身重量压向碗底却怎么也拔不动。 　　 　　4、师小结这时，猫儿的心情是（烦躁的），它便又悟到了（所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福）。 　　“真理”三（课件显示第三条“真理”） 　　1、过渡现在猫已不