王崧舟荷花案例分析.docxVIP

《荷花》案例分析 王老 的《荷花》一 ，上得美 美 、情趣盎然， 人印象深刻。整堂 以“美” 主 ， 学生在潜心会文的 程中，去 、感悟荷花的美，将荷花 人化、生命化、情 化， 而用自己的情感和 言去 造荷花的美。 首先 入直接了当， 并未像一般老 花 多功夫来 入 堂。王菘舟老 “今天咱 上《荷花》 篇 文，哪些同学看到 荷花 想不想再看看荷花” 播放一段有声有色的荷花 ， 把孩子 入荷花的清秀多姿画面， 使学 生犹如置身荷花世界。 的 入开 山， 直接引入 中荷花的情景模 之中。 将 堂 更多的放在 文的品悟上， 无疑也是 堂 的一大亮点。 另外，在教学 程中， 位大 ，用他的智慧 我 展示了与众不同的“荷花”。 第一，非常注重 学生 表象与 言的整合能力的 ， 即将学生所看通 自己的 言 描 、 表达出来， 在 个 程中一步步的 学生 文字的把握能力得到提高。 如在 播放 完 之后，王老 就提 “你看到了什么” ，学生接着回答“看到了开放的荷花；—美 的荷花；开放的、没有开放的、开了一半的??—各种形状的荷花；” 当一学生回答道“我看到了白色的荷花。 ” ，王老 就及 抓住 机， 提高学生的表 象和整合能力。王老 ： “你注意到了荷花的 色。但老 有个建 ，能不能 荷花的 色 上一个美美的 ”生答：雪白的荷花。 ：雪白，哦