《陪伴》优秀作文及点评.docVIP

陪 伴 河北一考生 构思图：开头：总领全文——用明月清风营造意境，用一个排比句总领全文。 中间：描绘画面——用散文笔法描绘三个画面， 营造出凄美的氛 围。 结尾：总结升华——用一个简短的议论句结束全文， 点明书籍伴自己成长的主题。 邀一轮明月，携一缕清风，品一盏香茗，手捧一卷书，任思绪畅游其中。千年的兼葭散发着晚香，细品纯朴的民风；杨柳岸晓风残月的美景，铭刻着分手的惆怅；花落人亡红楼梦断，感慨有情无缘的爱情。一路走来，有书陪伴，于是丰满了青涩的青春。 （提分点：开头用明月清风营造意境，一个排比句总领全文，三个分句各引领一个形象描绘一个片断。 ） 兼葭苍苍，曲不哀 秋更深了，寒露更浓了，河边一丛丛芦苇迎风招展，白色的花絮 上有晶莹的露珠在闪烁， 好似少年盛开的心事， 纷乱而又单纯——远 处俏丽的身影飘然而过，少年沿河追溯，可是河水汹涌阻隔，只能朦 朦胧胧地看到她的裙裾飘在风中， 转眼间她隐约在河的中央。 河水无 语，岸边伫立着一个期盼的身影，任凭冬去春来，日复一日，年复一 年，甘愿化为河底柔柔的青草，守候在她脚下的柔波中，伴随着日出 日落，潮涨潮汐，始终守望着心中的那份美丽。 （提分点：用散文笔法表现《诗经》 《蒹葭》的意境画面，把形象隐藏在朦朦胧胧飘逸灵动的意境之中， 表现内心的惆怅与可望而不可即的失望。） 晓风残月，更与何人说？ 晓风习习，疏柳萧萧，一弯残月高挂杨柳梢头。这是哪里？我身 处何处？一丝蝉鸣，是那样的无力，对了，我已离开了京城，昨日已 经告别了朋友，此处已是异地他乡。 寒蝉声再起，这个冷落的清秋啊！ 何时才执子之手呢？从此天涯永隔， 美好的年华只有在长久的空寂与 思念中度过。“杨柳依依，今我别昔” ，离别的绝唱唯有“晓风残月” 。 红楼梦断，何处是香丘？ 姹紫嫣红的大观园， 隔断了世俗与肮脏。 可贾府的衰落是不可逆转的，小小一园不可能避免悲剧的上演。十二女伶的“离乡怨” ，林黛玉的“潇湘馆”，薛宝钗的“恨无缘”，直至贾宝玉悬崖撒手遗红怨。理想与现实在此冲突，现实多弊却根深蒂固；理想难行却矢志不渝。 可柔弱的理想如何改变黑暗的现实？“质本洁来还洁去”吧， “一抔净土掩风流”，何处是香丘？手捧一卷空余满腹惆怅，唯有掬一把热泪洒于闺阁之中。 （提分点：三个人物，三个故事，三幅美丽的画面，把诗歌的意境用散文化的笔法来表现， 加上自然环境的强化渲染， 带给人强烈的凄美之感。） 有书陪伴，不仅是装点的青涩，更让我走向成熟。 【学习与借鉴】 1．文章结构的巧妙安排。 作者开头用明月清风营造意境，一个 排比句总领全文， 三个分句各引领一个形象描绘一个片断， 最后以一 个简短的议论句作结，表现书籍伴自己成长的主题，安排巧妙，结构 紧凑。 2．诗歌意境的散文化表现。 小作者聪明地用散文笔法来表现诗 歌的意境之美，从《蒹葭》到《雨霖铃》再到《葬花吟》 ，三个人物 和他们的故事， 都隐藏在一个个朦胧凄美飘逸灵动的意境之中， 一幅 幅美丽的画面，加上自然环境的强化渲染，带给人强烈的凄美之感， 诗歌的意境被展现得淋漓尽致。