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《一杯牛奶》说课稿 官庄学区 田锦 讲的内容：是由湖南教育出版社出版的教材,三年级上册第 21 课一杯牛奶. 本次说课包括四部分：说教材、说教法、说学法和说 教学流程。 教材分析: 课文描述一个纯美.率真的感人故事:饥肠辘辘的穷孩 子凯利得到女孩子的一杯牛奶心存感激,许多年后,当 年的女孩子身患重病,已成为医生的凯利挽救了她的 生命,并支付了昂贵的医药费,在平实的语言中,女孩热 情善良和凯利的知恩图报闪烁着人性美,读后让人受 到感染与熏陶. 教学目标： 根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下： 知识与技能目标： 1、认识会写“ 费、挨、饥、般、奈、杯、该、幸、体、善、贵、付”12 个生字;辨别多音字“转”. 2、默读课文,复述课文. 情感目标: 理解课文内容,感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质. 教学重.难点： 重点:掌握字的音、形、义，复述课文. 难点:理解医疗费已用一杯牛奶全部付清的含义. 说 教 法 教学方法的改革是新课程改革的目标之一，改变了过 去单纯的教师讲课，学生接受的教学方法变为教师引 导学生讨论，充分调动学生的积极性和主动性，发挥 其主体作用。 说 学 法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自读、 讨论，深入理解课文，把心放到课文中去，设身处地 的去读、去想；通过反复朗读，体会及仿写，品味文 章语言，调动学生学习积极性和主动性，培养学生自 主学习的精神。 说教学流程: 第一步 初读课文,识字写字 1、板书课题,让学生围绕课题“一杯牛奶”提问质疑,然后自由读课文,整体感知课文,说说课文主要内容. 2、学习生字.本课要求学生掌握的字较多,有些字的字形较为复杂,须做具体指导. 从 读 音 上 ,如 挨 是 零 声 母 音 节 ,费 . 付声 母 是“ f ”不 是 “ h” 等 。 （2）从字形上，“杯、挨、饥、该、体、付”均属于左右结构的字，左窄右宽等。在识记时，可采用书空、与熟字比较、扩词、唱柏手识字歌等有趣的方式强化记忆，充分调动学生的积极性。 3）字义方面，引导学生在一定的语境中理解；也可查阅工具书帮助学生积累词语。 “ 转 ” 是 多 音 字 ，“ 转 眼 ” 的 “ 转 ” 读 “ zhuan ” 第 三声，其他读音让学生查找工具书，通过扩词等形式加以区分。 第二步 理解朗读，感悟品质。 １、理清层次 本课是叙事文，语言平实，故事感人，引导学生初读课文后默读，找出表示时间推移的句子，将课文分为两部分，并概括段意。 第一部分：（１－５自然段）女孩一杯牛奶救助凯 利 。 第二部分：（６－９自然段）凯利报恩帮助女孩。２、朗读感悟 阅读课文时，可用先扶后放的方法，教师引领学习第一部分，学生一边读，一边画出令人感动的句子，然 后说说读后体会。可通过创设情境、换位体验、抓住重点词句等方法，帮助学生感悟浓浓的情意。第二部分可让学生自主学习。 （１）默读１－５自然段，找一找令人感动的语句。抓重点句“‘谢谢！’凯利心中充满感激、觉得有股暖流在身体里涌动。”深入理解。 是什么让凯利如此感动？（可以从联系文中的有关词句，或通过换位思考来说说自己的理解。） 如：从“赚取学费”看出男孩是一个勤劳、懂事好学的孩子，值得人们去帮助。 “挨家挨户”让学生结合生活中的推销员所受到的冷遇和挫折，体会男孩生活的艰辛。 “从早到晚”、“身无分文”、“饥肠辘辘”、“万般无奈”、“疲惫不堪”等词语。把学生的心揪紧，体验男孩当时感受，明白一杯牛奶对于他的重要；而“女孩微笑着摇摇头”这种不求回报的热情与善良则更让人敬佩。学生在交流中，体会凯利当时的窘迫和得到帮助的感动心情。在此基础上反复朗读，感悟到女孩给予的不仅是一杯牛奶，还给予了关心和真诚，从而影响了男孩的一生。 2）第二部分是第一部分的延续，可采用小组自学的方式，引导学生找出关键句“医疗费已用一杯牛奶全 部付清。”以小组——个别——齐读等方式反复朗读这部分内容，读中自悟。 先让学生找出两件事的联系及人物处境上的巨大变化。带着问题“为什么一杯牛奶能付清医药费”展开讨 论 。 讨论交流中，引导学生抓住关键词句结合自身体验畅所欲言。 从“一眼”、“认出”、“暗下决心”、等词句,还有“尽力挽救”等词语，体会凯利多年来的感激之情和报恩之 愿 。 从女孩“无奈”、“惊讶”等词句，感受到得到回报后的感动。 从而让学生了解到当年好心的女孩现在却身患重病，而当年穷苦的凯利已成为了她医生。女孩的一杯牛奶之情，凯利的“滴水之恩当涌泉相报”的感恩之举让人称赞敬佩。 再次引导学生有感情地朗读课文，细细品味语言文字，感受这种纯洁、执著的人性之美，受到爱的教育。 深入探讨 小组讨论：说说你从课文中得到的启示。 （学生各抒己见，教师适时归纳：感恩不是为求得心理平衡的片刻答谢，而是发自内心的无言永恒