人教版九年级体育与健康：背越式跳高.pptVIP

L/O/G/O  跨越式跳高 目录 教学背景分析 教学目标 教学重点和难点 对教材的处理与分析 教学资源、手段和方法 教学流程 板书设计 教学设计创新 教学背景分析 对课标的理解把握 学情分析 教学背景分析 本课根据《体育与健康》课程标准（水平四），在“健康第一”的指导思想下，以激发学生学习兴趣，提高学生身体素质和运动能力，培养学生体育品德为主要目标，以学生发展为中心，结合学生心理、生理发展的特点和运动形成的规律，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的教学手段达到教学目标，从而使学生在参与运动中培养学习能力，在练习中提高运动能力，在合作中体验成功的乐趣，为学生体育习惯的养成奠定基础。 对课标的理解与把握 教学背景分析 对课标的理解把握 学情分析 教学背景分析 优点：1、初一年级女生运动参与兴趣较浓，对新鲜事物好奇心较强，有较强的学习欲望；学习态度好，有合作精神；2、、小学阶段部分学生学习过跨越式跳高，有一定的技术储备。 学情分析 不足： 1、学生身体条件差距较大，多数学生踝关节力量薄弱且爆发力差；且初一女生有一定的畏难心理； 2、学生学习基础参差不齐，运动技能水平差异性较大，多数学生对跨越式跳高有一定了解，但技术动作掌握不好。 认知目标：学生知道跨越式跳高过杆技术的动作要领，形成正确的技术动作表象； 技能目标：通过课堂中的学与练，90%以上的学生能基本掌握跨越式跳高的过杆技术，做到双腿的协调配合顺利过杆；发展学生的力量、协调、灵敏等身体素质和快速反应的能力； 情感目标：激发学生对跳高项目的兴趣；培养学生勇敢、顽强、机智、果断和不怕困难的意志品质及合作学习的能力。 教学目标 依据本课的教学目标和动作的技术要领确定本课的：教学重点：摆动推过杆时内旋下压，起跳腿外旋积极上抬的配合 教学的重点和难点 教学难点： 过杆时的重心移动 教学资源：田径场挂 图一张 跳高架3幅 标志桶16个 体操垫9块 皮筋7根 教学手段： （1）教师的示范和结合挂图的讲解，使学生建立正确的动作影响。 （2）通过皮筋充当横杆，加大了练习密度，降低了难度，减轻了学生的恐惧心理，使每一个学生能够体验到成功的喜悦。 （3）利用皮筋的集体练习突出教学重点，利用加宽皮筋和学生互相呼叫的方法促使学生身体想横杆方向的转体，突破本课的教学难点。 （4）多种评价方式的运用和同伴及老师的鼓励和肯定，不仅增强了学生的自信心，激发学生的主动参与性，也让学生逐步学会客观的评价技术动作。 （5）游戏竞赛的运用，不仅激发了学生主动性、积极性，也增进了同学之间的友谊，增强了团队的凝聚力和学生积极向上的进取精神。 教学资源、手段和方法 教学流程 通过各种练习使学生逐步掌握跨越式跳高技术。 明确目的，激发学生学习兴趣。 为基本部分做好身心准备。 开始部分 基本部分 结束部分 准备部分 教学流程-开始部分 课堂常规 开始部分 培养学生组织性、 纪律性。 心理准备 队列练习 教学流程-准备部分 教学流程-基本部分 教学流程-结束部分 学习效果评价设计 评价方式： 1.教师评价：教师观察学生的跳高情况，分析学生出现的问题，指出优点和不足，指导学生改进技术奠定基础 2.学生互评：分组练习以小组为单位，学生间互相观察，互相学习，不断提高技术水平。 3.学生自评：学生根据技术动作要领和教师提示进行自评并找出不足。 学习效果评价设计 预计效果 运动负荷： 练习密度为 ： 28%—35% L/O/G/O