人教版《狮子和鹿》教学评研.docxVIP

人教版《狮子和鹿》教学评研 　　值得学习之处：　　一、紧扣目标，层层落实　　这一节课，从词、句、篇的学习，逐步推进。在读中落实教学目标。通过多形式读学习生字，通读抓关键词引读句子段落，通过品读句子感知小鹿对自己脚和腿的前后不同观点，从而感悟道理。读中注意细节，如教师对读的节奏的把握和引导，生字学习，先慢后快，先是小老师带读，开火车读，熟练之后老师点读，学生快速读，同桌快速读，这样既能集中学生的注意力，还能保持良好的课堂氛围。　　二、着墨引“读”，读中悟理　　尤老师巧妙地衔接故事情节引读重点句子，“小鹿原来是怎么对待自己的角的？”“可是小鹿突然叹气了，为什么？”“小鹿后来又为什么改变想法？”让学生带着探秘的心理去解答并反复朗读，不仅会读，读得流利，而且还读出了故事情境中的滋味，让学生充分认识到小鹿对腿和脚的看法，同时还在读中将“多么……多么……多么……”的句式学落实到位。故事蕴含的道理，也是通过读逐步感知，娓娓道来。其实答案并不唯一，要学生说出“尺有所短，寸有所长”，还是有一定难度的，因此，意思相近即可。　　思考和困惑：　　1、闯三关：词语关、读句子关，还有一关是什么呢？　　2、是否采用罗列生字，集中识字的方法来学习略读课文中的生字？可不可以随文识字？通过学生自由读课文，自主找生字，逐个击破？哪种方式更科学，更有效？　　3、三年级对略读课文的处理，应该“放手”让学生