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从评分细则看高中物理教学王洪涛2017年12月7日一、当前高考阅卷的方式与方法1.反复试评，统一标准慎之又慎。2.层层把关，确保评卷准确无误。3.给分有据，规范化问题值得重视。4.严肃认真，阅卷场所严密防控。1.反复试评，统一标准慎之又慎。认真学习标准;阅卷组长科学细化出评分标准;组织全体阅卷员认真学习并完善评分标准；试评试卷，随时讨论补充，统一标准;正式阅卷;一个标准一评到底。一、当前高考阅卷的方式与方法1.反复试评，统一标准慎之又慎。2.层层把关，确保评卷准确无误。3.给分有据，规范化问题值得重视。4.严肃认真，阅卷场所严密防控。2.层层把关，确保评卷准确无误。三人给分不同三评四评（组长）试卷库给分超过1分随机随机二人给分误差一分以内二评一评试卷库回评（随机3-5%）一、当前高考阅卷的方式与方法1.反复试评，统一标准慎之又慎。2.层层把关，确保评卷准确无误。3.给分有据，规范化问题值得重视。4.严肃认真，阅卷场所严密防控。3.给分有据，规范化问题值得重视:部分考生的试卷思路清晰，解题规范，答题完整，结果正确，得分理想。部分考生粗枝大叶，掉符号、掉平方、写连等式且有错误造成了会做不得分的遗憾结果。强化学生答题规范化，值得我们高度重视。一、当前高考阅卷的方式与方法1.反复试评，统一标准慎之又慎。2.层层把关，确保评卷准确无误。3.给分有据，规范化问题值得重视。4.严肃认真，阅卷场所严密防控。4.严肃认真，阅卷场所严密防控。阅卷场所全封闭管理，全体人员凭证出入，阅卷过程全程监控，通讯设备禁止使用，确保了阅卷过程的安全、有序。二.评分细则清晰明了,便于科学、公平评判考生。既维护标准答案的权威性，又充分考虑到中学物理教学的实际情况，同时还顾及学生解题过程中的可能合理解法。下面以选考第20题（学考17题）为例，来说明。存在问题：（一）乱用字母：这样会影响核心表达式的书写正确。（二）审题粗心：对复杂的过程，由于时间关系，有的同学对过程不清晰，审题不仔细，以为求的是制动的摩察力，（三）心理素质差：考物理部分的最后一题，阅读量一般比较大。有的考生一看题干这么长就慌了，再加上时间比较紧,很多同学就直接放弃了，所以在改卷的过程出现很多的空白卷。实际上这些题并不是很难，多数考生应该能得到相应的分数。考生要根据这些题目所设置的梯度，尽可能的去“踩点”把能拿的分数拿到手，难以解决的问题也要根据自己对题目的理解，先写出各问题所求物理量的表达式，然后充分挖掘题目中隐含条件和关键信息，列出所含未知量对应的表达式求解，实在没有思路也要写出题中应该用到的公式，才有可能写到得分点上。存在问题：（四）数学计算能力差：学生的公式运算、数值运算的基本功不强。三、关于物理教学的几点思考、感悟1.教师备课时要研读《学科教学指导意见》、《学业水平考暨试高考选考科目考试说明》和用好教材。可以参照下图方法做好举一反三的系列训练。举一反三可集中在高考最热点的地方有梯度展开。（比如在今年10月份肖飞燕老师的公开课的电磁感应的题目）2.教师要强化学生的规范表达。培养学生的规范解题习惯。对解题的规范要求一定要体现在平时批改练习和阅卷的过程中。①卷面整洁，字迹工整，层次分明。②其次，必要的文字表达要准确，所运用的物理规律要符合规范的达要求，让人一看就明白。③作图时要用刻度尺，光路图要画箭头。④有效数字位数问题。关于规范解题：①明确研究对象、过程和解题依据: 对谁在哪个过程由什么规律。②必要的受力分析，画出受力图或者运动过程示意图、或者运动轨迹示意图明确指出需设定的物理量及字母的表示：在同一题中不同的物理量用不同的字母表示，同一物理量用同一字母表示；注意习惯性用法，如摩擦力f，拉力F ；尽量减少字母的数量，注意脚标的运用，如a板、v1、t2、等。③列方程公式要具体化，④对矢量，指明方向。⑤清楚列出解题需要的方程时，字母书写要清晰规范：如M与m； M与μ； μ与u；v与u；半径r与频率v；重力加速度g、电量q与数字9；长度l、电阻率ρ与电子电量e。⑥解方程时，尽量不写连等式、方程中套方程、用字母表示方程中的物理量，不要代数据；解方程的具体过程可不写。⑦作图一定要规范，用尺规作图，强调几何图的作用，作图先用铅笔做，确认后用签字笔描黑。3.教师要能及时解析评分细则。高考阅卷的特点是:试卷多、时间紧、工作量大。为了保证速度,高考评卷细则的制定尽可能地便于操作，每个题的总分值都精细地分配给解题的每个环节。这样评卷老师在学生试卷中寻找这些得分点。只有见到这些踩分点才给分,否则写得再多也无用。因为评卷规定:不能灵活给分,更不能酌情给分。4.教师要编好导学案。可以结合学生的知识经验和实际情况，编写针对性强的导学案，指导学生体验思维升华过程，引发学生自主学习的意识，促进学生主动构建知识体系。5.教师要指导学