冀教版初中数学八年级上册 15.3 二次根式的加减(第一课时) 导学案 .docVIP

章节课题 　 二次根式的加减(第一课时） 课型 　新授课 教学目标 理解同类二次根式，并能判定哪些是同类二次根式 2.理解和掌握二次根式加减的方法． 教学重点 二次根式化简为最简根式．　 教学难点 会判定是否是最简二次根式． 课时安排 1课时　 教学辅助手段 多媒体　 教学流程与知识点 师生双边活动 个性化修改 一、情景引入 1、复习导入：1.最简二次根式必须要满足哪几个条件？（1）分母中不含 ；（2）根号下不含 ；（3）根号下不含 2、把下列各根式化简?? 同类二次根式：几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式. 注：判断几个二次根式是否为同类二次根式，关键是先把二次根式准确地化成最简二次根式，再观察它们的被开方数是否相同。 计算下列各式． （1）2x+3x； （2）2x2-3x2+5x2； （3）x+2x+3y； （4）3a2-2a2+a3 二、出示目标 三、课堂探究 学生活动：计算下列各式． （1）2+3 （2）2-3+5 （3）+2+3 （4）3-2+ 所以，二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并． 例1．计算：（1）+ （2）+ 分析：第一步，将不是最简二次根式的项化为最简二次根式；第二步，将相同的最简二次根式进行合并． 计算：（1）3-9+3； （2）（+）+（-） 例3．已知4x2+y2-4x-6y+10=0，求（+y2）-（x2-5x）的值． 四、课堂练习 1．在、、、、、3、-2中，与是同类二次根式的有________． 2．计算二次根式5-3-7+9的最后结果是________． 五、课堂小结：学生应该掌握： （1）不是最简二次根式的，应化成最简二次根式； （2）相同的最简二次根式进行合并． 六、作业布置： 让学生做练习，教师点评，实际上是我们以前所学的同类项合并同类项合并就是字母不变，系数相加减． 师生共同探讨，教师引导，如果我们把当成x，不就转化为上面的问题吗？ 二次根式的被开方数相同是可以合并的，教师引导学生如2与表面上看是不相同的，但它们可以合并吗？可以的． 通过练习使学生对同类二次根式有更深的理解，再通过练习检验学生掌握的程度 ． 师引导学生归纳总结. 梳理知识，并建立知识体系 　 板书设计： 本课时易错点： 课后反思： 审阅人 年 月 日