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有理数的乘方（2） 教学目标 1、 知识目标：进一步理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的运算 . 2、 能力目标：培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力，以及学生的探索 精神? 3、 情感目标：渗透分类讨论思想. 重点和难点 教学重点：有理数乘方的运算； 教学难点：有理数乘方运算的符号法则. 教学过程： 复习提问 到目前为止，对有理数来说，我们已经学过几种运算？分别是什么？其运算结果叫什 么？ 到目前为止，已经学习过五种运算，它们是： 运 算：力□、减、乘、除、乘方； 运算结果：和、差、积、商、幕. (4) (4) (-2)4 ； ( 5)(-2)5. (1) 23 ； (2)34 ； ( 3)(-2)3 ； 二、新授 观察上述几题，你能发现什么呢？ 引导学生从两方面考虑：第一，依据乘方的意义，乘方运算可转化为我们所熟悉的 什么运算呢？； 第二,（￡）3和（-2）4底数均为负数，但幕分别是负数和正数，请同学们找出幕的符号 规律（让学生观察底数、指数、幕的关系，归纳出有理数乘方的符号法则） . （1）法则：正数的任何次幕都是正数；负数的奇数次幕是负数，负数的偶数次幕 是正数. （2） 互为相反数的两个数的奇次幕仍互为相反数，偶次幕相等 （3） 任何一个数的偶次幕都是非负数 你能把上述的结论用数学符号语言表示吗 ？ （板书）当a0时，an0（n是正整数）； 当a0时,；an a 0（ 当a0时, 0（ n是正整数） 当a=0时，an=0（n是正整数） （以上为有理数乘方运算的符号法则） a2n=（-a） 2n（n 是正整数）； a2n4=-（-a） 2n-1（n 是正整数）； a2n 0（a是有理数，n是正整数） 想一想：（-1）n等于多少? 例1计算：⑴（2扩； 练习1计算： ⑵ -23； (3)-24; ⑷ -(-2)2. ⑴ (-1)3 ； (2) (-1)10; ⑶ (-0.1)3; 2 3、4 5 5、2 4(2)； (5) ； (6) -(-2)? 例2:观察下面三行数： -2 , 4, -8 , 16, -32 , 64,…；① 0, 6, -6, 18, -30, 66,…；② -1 , 2, -4 , 8, -16 , 32,…；③ ⑴第①行数按什么规律排列？ ⑵第②③行数与①行数分别有什么关系？ 解：⑴第①行数是 2 3 4 -2 , (-2 ) , (-2 ) , (-2 )，…. ⑵第②行数是第①相应的数加 2 , -2+2 , (-2 ) 2+2 , (-2 ) 3+2 , (-2 ) 4+2 ,… 第③行数是第①相应的数的0.5倍 -2 X 0.5 , (-2 ) 2X 0.5 , (-2 ) 3X 0.5 , (-2 ) 4X 0.5 , 练习2计算： (1)〔 (1)〔|〕2,㈢ H 事 52 2 ； (2)(- 1)2001 , 3X22 , - 42X - 4)2 , - 23 讯一2)3； ⑶(T)nT 三、 小结 让学生回忆，做出小结： 1、乘方的有关概念；2、乘方的符号法则; 四、 作业 A组65页练习题1---3题 补充：计算： (1) ； (2) (-0.25)3 ； (3) 一(一3)4 ； (4) 一(一3)5 ? 5.已知(a 1)2 |b-2| = 0,求- a2003 - 5b的值