猫教学案例分析.docxVIP

课文《猫》的教学实例分析 一、教学理念： 语文新课程标准明确指出阅读教学的具体要求：要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的 能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提 高阅读质量。 结合阅读教学的要求以及本校生源实际， 我借鉴阅读课教学的 “先学后教， 当堂训练” 模式。“先学”就是要求学生在课前初步阅读课文，了解课文，并借助工具书和教辅书扫清课文字 词句的障碍， 在此基础上完成教师布置的帮助学生掌握课文的预习提纲， 并主动发现不能解决的问 题。“后教”就是教师对在检查学生预习时发现的问题进行点拨；学生提出在预习发现的问题，同 学中能互相帮助解决的则“内部解决”，不能解决的就由教师讲解点拨。“当堂训练”就是教师结 合本节课的内容布置相应的巩固加强练习，并当堂评讲。 二、教学实例： 课文《猫》的教学实例 【设计说明】 《猫》是郑振铎的名篇，作者用朴实的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、 含蓄、沉 郁。其文笔朴素精美，感情深沉真挚，有很高的人文价值。 教学生理解课文内容是基础，品味文章深情是重点，激发学生超越作品的感悟是难点，这 也正是文学作品教学的重要价值所在。课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学 作品的韵味充盈课堂。 此外，用精美的课件辅以教学， 用震撼学生心灵的视听冲击渲染课堂教学氛围。 讲究动画 、 音效与作品