云南省保山曙光学校初中八年级生物上册《111从生物圈到细胞》名师精选教案.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 1.1.1 从生物圈到细胞 【内容与解析】 本 要学的内容 从生物圈到 胞 指的是 生命系 的 构 次 ，其核心是 生命活 是建立在 胞基 上的及生命系 的 构 次 , 理解它关 就是要理解 生物的生命活 离不开 胞以及生命系 的九大 次 。学生已 学 胞的基本 构和从 胞到个体 5 个 构 次 ，本 的内容 生命系 的 构 次就是在此基 上的 展。教学的重点是 生命活 是建立在 胞基 上的及生命系 的 构 次 ，教学 的 点是 生命系 的 构 次， 解决重点的关 是 生命活 与 胞的关系以及生命系 的 构 次中各 的关系， 解决 点的关 是 生命系 的 构 次中各 的关系 。 【教学目 与解析】 1．教学目 1） 例 出生物的生命活 建立在 胞基 上的 2） 例 出生命系 的 构 次 3） 同 胞是基本的生命系 2．目 解析 关于“生命活 离不开 胞” 一 点，是 深入学 胞的知 作 ，属了解水平。教材通 事 例从几个方面提供 料 学生 行分析，因此， 内容的教学目 定 “ 例 出”。 在构成生命系 的 构 次中， 只有种群和群落是学生没有学 的， 些 构 次都属于基本概念， 因此需要理解学 。不 理解生命系 的 些 构 次的含 ， 理解 些 构 次是 相依， 密 相 的，同 ， 初步理解生命系 具有复 性和多 性。因此，教学目 定 “ 例 明”。 在分析 成生命系 的多 次关系的基 上， 同 胞是基本的生命系 。 【 断分析】 本 教材涉及 多的初中知 ，同 ，由于 相隔 而容易 忘，因此，本 教学除完成知 上 的教学目 之外， 具有熟悉学生，了解学生，激 学 趣的目的。基于此，教 在教学 注意以 下三点。一是尽量帮助学生回 初中所学的知 ， 相关知 行 充和拓展。二是不要 拘泥于具体 的知 ， 引 学生从系 的角度看待生命活 离不开 胞以及生命系 的 构 次。 三是要根据学 生回答 的情况及 整 的 度和教学策略，并注意教 列 的事例 尽量与学生的生活 和社会 点相 系，以提高学生学 的 极性。 【教学支持条件分析】 在本 例 解 的教学中，准 使用 多媒体 。因 使用 多媒体 ，有利于 学生 能 更直 的了解生命 系 的 构 次 【教学 程】 问题 1 ?世界上有没有 胞 构的生物 ？ 病毒的生命活 能离开 胞 ？ 意 ：?通 此 引出生物的生命活 离不开 胞 例 1 流感病毒和 HIV 病毒的生存和复制繁殖的 所必 是（ ） 无机 境 富含有机物的 境 胞体内的 胞 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 生物体内的 胞内 式 ?下列关于 胞与生命活 关系的叙述 的是（ ） A. 草履虫的生命活 离不开 胞 病毒的生命活 可以离开 胞 胞内的生命大分子没有生命 胞生物的一个 胞就能 完成各种生命活 生活 ：（ 1）?学生 方案，老 行指 。 ?? 教材是如何 述生命活 离不开 胞的？ 。 [ 三个角度 ] 病毒 胞生物 多 胞生物 问题 2 ? 教材里的三句关于生物生命活 离不开 胞的句子。 意 ：?回 本， 学生自己体会生命活 与 胞的关系。 小 ： 1． 生物体都是由 胞构成的 ( 病毒除外 ) 2． 胞是生物体 构和功能的基本 位 3． 生物的生命活 离不开 胞 病毒的繁殖离不开 胞 胞 物的运 和繁殖离不开 胞 多 胞 物的生命活 是从 胞( 受精卵 ) 开始的， 多 胞 物的生 、 育、繁殖离不开 胞的增殖、分 化， 手反射等神 活 需要多种 胞的参与 2