二年级上《读读童话故事》教案3篇.docxVIP

【教材分析】 “快乐读书吧” 栏目的设置是部编教科书的一大特色， 二年级上册的 “快乐读书吧” 《读 读童话故事》安排在第一单元， 其目的为了引导学生了解童话故事，积累童话故事，以开展 课外阅读活动， 培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯； 并且把课外阅读 引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。 【教学目标】 通过朗读与表达，让学生感受童话的多姿多彩。 在学习中帮助学生积累语言，并逐步提高阅读的兴趣和能力。【教学重点】 通过读通话，感受童话的多姿多彩。 积累童话故事，会讲故事。【教学难点】 积累语言，并逐步提高阅读的兴趣和能力。 【教学时数】 1 课时 【教学准备】 课件。 学生阅读童话故事《没头脑和不高兴》。【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 老师讲童话故事《白雪公主》给学生听。 2. 你们知道这个故事吗？这个故事是谁写的？看来同学们都喜欢阅读， 今天我们一起 来《读读童话故事》。 板书课题。二、交流读书收获 你们都读过哪些童话故事？从中知道了什么？ 小组交流。 同学们知道的真不少！ 童话故事主要是写给孩子看的， 从中我们可以明白很多道理。今天我们一起来读一读童话故事《没头脑和不高兴》。 三、读童话故事《没头脑和不高兴》 出示《没头脑和不高兴》的封皮。（ 1）学生找书名和作者。 （ 2）你读过《没头脑和不高兴》这本书吗？ 出示《没头脑和不高兴》的故事梗概。 故事书里写了两个男孩，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。他俩一个做事丢三 落四， 一个干什么事都不高兴。 有一天他们突然变成了大人， 因为自己的缺点而闹了不少笑话。通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代。 出示《没头脑和不高兴》的故事内容。（ 1）师生一起阅读。 （ 2）故事中的主要人物是谁？ 3）他们是怎样的人？你喜欢他们吗？ 4）把你喜欢的部分读给大家听。 5）师生评议。四、童话故事推荐会 谁来向大家推荐优秀的、有趣的童话故事？ 小组交流。 我们应该养成哪些读书的好习惯？ 出示泡泡语：每次读完书，小心地把书收好，不把书弄脏。 小结：是啊，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，让我们越来越聪明，同时我们要好好爱惜书籍，做一个文明的小读者。 五、建立班级“快乐读书吧” 1. 怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢 ?读书吧里的书从哪里来 2. 怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢 ?  ? 六、布置作业 这节课，我们读了童话故事 《没头脑和不高兴》 ，一些同学们还为大家推荐了书目， 其中中外童话故事也很多，希望同学们多阅读。可以和家人、 朋友、同学分享你读的童话故事。 教材分析 : “快乐读书吧” 栏目的设置是部编教科书的一大特色， 二年级上册的 “快乐读书吧” 《读 读童话故事》安排在第一单元， 其目的为了引导学生了解童话故事，积累童话故事，以开展 课外阅读活动， 培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯； 并且把课外阅读 引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。 教学目标 : 通过朗读与表达，让学生感受童话的多姿多彩。 在学习中帮助学生积累语言，并逐步提高阅读的兴趣和能力。 教学重点 : 通过读通话，感受童话的多姿多彩。 积累童话故事，会讲故事。教学难点 : 积累语言，并逐步提高阅读的兴趣和能力。教学过程 : 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，你们一定看过很多的童话书吧？谁来说一说， 你们都看过哪些童话书呢？学生说一说自己读过的童话书。 今天，易老师就跟大家一起来学习《快乐读书吧——读读童话故事》。 板书课题。 二、指导读书 什么是童话故事？ 学生交流。 （补充：童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑形象，反映生活，对 儿童进行思想教育的文学作品， 童话可以分为四类： 拟人体童话， 常人体童话， 超人体童话，知识性童话，童话的主要特征是具有丰富的幻想，采用拟人、想象、夸张、对比、反复的表 现手法，故事情节曲折有趣，语言简洁形象，生活活泼，符合儿童的心理特点。） 同学们知道的真不少！ 童话故事主要是写给孩子看的， 从中我们可以明白很多道理。今天我们一起来读一读童话故事《没头脑和不高兴》。 （ 1）出示《没头脑和不高兴》的封皮，学生找书名、作者和出版社。 2）了解《没 和不高 》的故事梗概。 故事 里写了两个男孩，一个叫“没 ”，一个叫“不高 ”。他 一个做事 三落四， 一个干什么事都不高 。 有一天他 突然 成了大人， 因 自己的缺点而 了不少笑 。通 一个个教 ，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新 回到童年 代。 学生介 自己最近 的童 故事 。 （ 1）小 交流，教 提出具体要求：一要 清楚 本 的 名，作者和出版社。二 要大致地 一 本童 故事 的内容。