高一第二学期地理备课组工作计划.pdfVIP

2017--2018学年度第二学期高一地理备课组工作计划 高一地理备课组成员：柳棋生 姚虎社 石亚军 一、指导思想 以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好 常规教学，转变教学理念，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作 学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。 具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全 面发挥地理教育的功能，在掌握基本地理知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径 获取地理信息的能力；通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培 养地理思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合，使地理学习成为一 个不断积累地理知识、不断加深对地理和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习 的过程，一个逐渐掌握地理学习的基本方法的过程。通过地理学习，弘扬爱国主义精神， 陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界 的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。 二、情况分析 1、课标分析： 课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维 度在实施过程中是一个有机的整体。内容标准由标准、活动建议等部分组成。“标准”是 学生学习高中地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式表述；“活动建议”是为开 展教学活动提供的参考性建议，可根据条件选择，也可自行设计；“说明”是对标准中某 些问题的进一步解释。 2、教材分析： 本学期高一地理科采用人教版教材（必修2），本学期教学内容是人文地理部分，主要 介绍人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类活动与地理环境的协调发展等人文地 理知识，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查；掌握阅读、分析、动用地理 图表和地理数据的技能。新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材与 课标的关系、学生在校时间与完成教学任务的关系，特别是新的教学理念和信息的不断更 新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。 3、学情分析： 学生可能存在的学习问题： (1)通过上一学期的学习了解到高一学生由于对地理课不够重视，无论学科知识、学科 能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。 （2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习（而不 是过去按部就班的讲授）部分学生会感到有困难，不易把握知识点。 三、教学目标 本学期备课组要达到如下目标： 1、备课组在规定时间内有效完成授课内容的同时，要注意学生课外知识的补充，注重 教学知识广度的推广。 2、让学生获得比较完备地理基础知识，学习对学生终生发展有用的地理。 3、倡导学生主动、积极的参加地理小组活动；乐于探究、勤于动手；培养学生收集和 处理信息的能力。 四、具体工作 1、不断加强对新课程的教学研究、相互交流和学习。任课老师要加强对新课程教学理 念的理论学习，深刻领会新课程的改革理念，认真钻研和熟悉教材，充分做好每节课的备 课准备工作。通过集体备课，加强对新课程教材内容的课堂教学设计、教学方法和模式以 及学法指导、重点和难点的处理等方面的研讨。充分利用多媒体网络教学的设备和资源， 做到分工合作，相互学习，实现教学经验、方法和资源的共享。开展经常性的相互听课学 习，相互交流教学经验和心得体会，以达到相互促进，共同提高的目的。 2、加强备课组的活动，发挥集体的智慧和力量，利用备课组活动的时间，重点研究解 决教学过程中出现的疑难问题，对课堂教学工作进行回顾交流和改进，分享对新课程的教 学体会，同时针对新课程的内容编排和教学时数的安排，结合我校学生的实际，调整和改 进教材教学内容和教学进度。做到每次活动有具体专题内容，共同研讨解决疑难问题的方 案或方法途径。 3、加强教学过程中对学生学法的指导，做到教与学的互动和协调发展。任课教师要做 好对学生学法的科学指导，突出学生学习的主体性、主动性、自主性和合作性，教与学要 体现出一种师生的互动关系，充分调动学生学习的兴趣。教师要随时收集学生学习的反馈 信息，及时调整教法和做好学法指导，让学生尽快适应新课程的学习。 4、集体备课：做到“三定”——每周固定备课组活动时间，教学中遇到问题随时讨论； 每次活动定明确的内容；每课或联系较紧密的几课定一中心发言人，负责教学的整体设计，