悬念导入,帮助理解,巧设情境.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 悬念导入,帮助理解,巧设情境 周姝彤 对话教学是小学英语教学中非常重要的一项内容，对学生英语交流能力和语言综合技能的提升有很大的作用。到了小学高年级，对话内容变得相对复杂，那么在小学高年级英语教学中，如何进行对话教学呢？笔者结合自身教学经验，从巧设悬念导入、补充文化背景、巧用情境教学等角度入手，探究了小学英语高年级对话教学策略。 在小学英语教材中，有很多内容都是以对话的形式出现的。在起始年级，对话的内容多是一问一答的形式，到了高年级，对话的内容变成了多问多答，难度有了很大的增加。一些英语教师在面对复杂的对话形式时还是沿用之前的教学方法，导致教学效果不尽如人意。那么在具体教学中，有哪些行之有效的策略呢？笔者结合自身小学英语教学工作实践，从以下几点进行了探析和详细阐述。 一、巧设悬念导入，推动学生进入对话 兴趣是学生进行对话学习的动力。高年级的对话内容开始变得复杂，有些学生本来就有畏难情绪，如果这时学生对对话内容再没有兴趣，那么他们将很难进入其中。为了激发学生学习的欲望，教师可以设计一些悬念，吸引学生去了解对话内容。 例如，在进行“My e-friend”这一单元的教学时，本单元的对话内容是围绕“网友”展开的。为了激发学生学习的兴趣，笔者设置了以下悬念。 T：Hi，boys and girls