2017秋部编语文八年级下册第一单元写作《学习仿写》教案.docxVIP

课题：学习仿写 课型：作文课 课时： 2 班级 学生姓名 备课人 备课时间 授课人 授课时间 2017 秋部编语文八下 一单元作文 学习仿写教学设计 一、写作目 1，模仿安塞腰鼓中运用排比，反复，比 ，夸 等修辞手法，写一个 景。 2，模仿《社 》中我看社 程中的心理描写的方法，写一个心理描写的片段。 3，模仿《背影》和《秋天的 念》的写法，写一写自己的父 和母 。 二、重点 点 1，模仿 文写作 要有 通和 新，使文章有生命力。 2，父 和母 表 情的文章，要用平 的 言叙写平凡的事迹， 达真 的情感。 3，注意 合运用多种表达方式， 合运用多种修辞手法，安排好文章的 索和 构。 三、学 方法：自主学 合作探究 教 四、自主学 ，复 知 点（ 八下教材 23 ） 知 点概括 ：仿写 构、仿写写法、仿写修辞。 五、作文 ，合作探究 教 明确本次作文的批改要求并放学生 作，学生互批交流，合作探究，老 存在的主要 ，明确学生 作的 点和缺点。 写作讲评一 写作要求 《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比 等修辞手法，描写黄土高原上人 打腰鼓的 景，形成排山倒海的气 ， 文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个 景， 200 字左右。提示： 1，找出所 片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用 些修辞手 法的。 2，想想你要描写一个怎 的 景，如何使用 些修辞手法才能收到最好的效果。 例文 （来自网 ） 每一点雨滴都泠泠作响 （四字 ）。每一点雨滴都清脆悦声 （四字 ） 。每一点雨滴都是云与水的 （四字 ）。每一点雨滴都令人在柔和甘甜的空气中品味，使人 不 口 （四字 ）！ 好一 洗刷了江山， 快了人心的江南春雨！ 愈来愈柔！漾起了心海 漪！ 愈来愈柔！心底不存一 瑕疵！ 愈来愈柔！微笑和悲 ， 和想象，困境和希望，都在 雨滴和水洼中。 散！蔓延！ ！惊 ！ 漾！熔 ！揭穿！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片 （四字 ） ?? 1 课题：学习仿写 课型：作文课 课时： 2 班级 学生姓名 备课人 备课时间 授课人 授课时间 点 仿照《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比 等修辞手法，写出雨滴滴落的声音及江南 春雨的温柔美好。同 运用四字 丰富文章内容， 言 雅。 写作讲评二 写作要求 在各 描写中，心理描写是 度 大的一种，因 它的描写 象无影无踪的， 迅写 我看《社 》 程中的心情：有看 前找不到船的失望与焦急——有夏夜行船的 松愉快 了——有 航偸豆的 ??提示： 1，重 《社 》的相关段落， 心理描写的方法， 如 合运用直接描写与 接描写相 合等，作 自己仿写的指 。 2， 自己熟悉的写作 素材，最好是 身 的心理 程。 学生 作 作一 八年一班 林琳 在暑假期 ，偶然 从朋友那里听到我有一个特殊的学 任 ，在荔枝 FM 上 音。 想起有一个叫艾辰的网 歌手， 常在 FM上直播有很多粉 ，我想 一 ，便接受了。开 始，我每天都 着 新 感 十分 真地 音，随着 光的流逝，我由于 伴着手机便， 就 得内容枯燥无味， 内心 躁 ，但任 要完成，我便在 FM上 快地奔跑，敷衍了事如同 脱 的野 。开学 候，任 是完成了，但由于暑假 的 松 我付出了惨痛的代价： 考 几乎没怎么 ，我 悔恨莫及 ，当 要是好好的 音 也不会 么惨了??看着 是 的卷子，想着 付 音的画面，不由得 下定决心 ，下次要好好 音，不再在荔枝 上奔跑了 付了。 点 从一开始思考着准 音， 着新 感 真的开始，到之后 得枯燥无味，从 真 成 付，最后 自己的不 付出了惨痛的代价，到下定决心准 真 。运用心理描写的方法写出了在 的心理 化。在成 的路上，我 也 会遇到 多多次的 ， 但是只要 了就不后悔， 但要 住一句 ： “没有什么一 惊人， 其 都是百 成 。 ” 作二 八年一班八年一班 宁宁 周五的上午，站在 台的那一刻，我的心里是 慌乱 的，没有原稿，没有任何心理准 ，全 靠一个人一 嘴，一盒兵 俑， 述一段故事。望着台下那一双双眼睛，我那 忐忑不安 的心跳 的越来越快， 激 的上言不搭下 ，我的两脚微曲，不敢 直， 直后就会不停 2 课题：学习仿写 课型：作文课 课时： 2 班级 学生姓名 备课人 备课时间 授课人 授课时间 的发抖，伴随着发抖的声音，我的心里似乎有十五个水桶打水 —— 七上八下，在讲完鞠躬 的那一瞬间，我 轻松 了，我就像拼尽全力想离开沙漠的游人得到了雨露的滋润。看到同学 们的笑脸，我长舒了一口气。 点评 1.心理描写生动形象，运用四字词语和歇后语。写出了自己在主持《我身边的文化遗产》这 次综合实践活动时的心理变化。慌乱