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中班角色游戏教案反思 篇一：《肯德基》游戏教案及反思】 角色游戏： 肯德基 游戏总目标 : 有一定的角色意识，遵守游戏规则，能按自己的意愿选择游戏内 容。 ．明确 “肯德基 ”里工作人员的分工、职责，能逼真地模仿所扮演的 角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动 。 游戏中能和同伴积极交往，有了一定的和同伴合作游戏的意识。 有一定的解决问题的能力。 养成互相学习、互相谦让、爱惜游戏材料和作品的良好习惯。 在游戏中能运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情 节。 游戏后及时收拾归类玩具、整理场地、养成爱惜玩具的好习惯。 肯德基（一） 2012 年 2 月 16 日 星期四 下午 游戏目标： 明确“肯德基 ”里工作人员的分工及职责，增强角色意识。 能运用礼貌用语和同伴进行交往。 乐意参与游戏活动，尝试按自己意愿协商分配角色。 游戏准备： 1. 经验准备：请家长带幼儿外出观察，引导幼儿观察肯 德基里有哪些人，他们在干什么。 物质准备：提供 “肯德基 ”主题所需物品。 游戏指导： （一）引导幼儿谈话 “肯德基 ”导入 提问：你去过肯德基吗？肯德基的标志是什么？肯德基里有什么人？ 他们在干什么？ （二）引导幼儿了解 “肯德基 ”里的工作人员的职责和分工 请幼儿说说肯德基里面工作人员的工作及分工。 ．结合幼儿的回答，引导幼儿了解肯德基里工作人员的工作。 作人员 ”要运用礼貌用语和 “顾客”进行交往。 幼儿游戏，教师巡回指导。 让幼儿尝试根据自己兴趣和意愿选择角色进行游戏。 （1）教师以顾客的身份巡视游戏的活动情况，及时提醒，增强幼儿 的角色意识。 （2）教师仔细观察幼儿的各种表现，纠正一些不正确的行为，表扬 好的行为表现。 （3）培养幼儿讲文明的好习惯，提醒幼儿把不玩的玩具收拾好，要 轻拿轻放玩具。 收拾整理游戏场地 评价。幼儿与老师一起评议， “今天肯德基的服务员都干了什么工 作，他们的服务态度怎样？ ” 观察与推进： “肯德基 ”是幼儿很熟悉的一个话题，几乎班级所有的小朋友都有吃 过肯德基，所以，活动开始时幼儿很感兴趣。当老师提问 “肯德基里 有哪些工作人员？ ”时，幼儿都纷纷发表自己的意见，都很乐于和同 伴们分享自己的经验。游戏中，很多幼儿都想当服务员，教师引导 他们轮流着当。但是，有的 “服务员 ”角色意识还不是很强，有的 “服 务员 ”忙了一会，就忘记自己的角色，和他人聊起天来，把 “客人”落 在一边；有的呢，忙了一会，却变成顾客了，不一会自己也去买东 西了。 “客人”则主要是到肯德基里买买东西，与服务员交流沟通较 少。因而，在下次游戏中需要进一步帮助幼儿明确 “肯德基 ”里工作 人员的工作职责，增强幼儿的角色意识，鼓励 “服务员 ”与“顾客”交 流。 肯德基（二） 2012 年 2 月 23 日 星期四 下午 游戏目标： 1. 能逼 真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动 。 熟悉游戏常规，鼓励大胆地在游戏中按意愿游戏，乐于分享。 学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 游戏准备： 经验准备：请家长带领幼儿到肯德基，认真观察肯德基里服务员、 顾客间的活动，丰富幼儿关于 “服务员 ”如何工作的知识，以及买东 西的流程。 物质准备：丰富肯德基的商品，如薯条，汉堡，蛋挞等。 游戏指导： （一）引导幼儿回忆上次游戏存在的不足 教师结合上周开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿 望。 （二）以谈话形式增强角色意识，强调要坚守 “岗位 ”，并遵守游戏 常规。 （三）幼儿游戏，教师指导 分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。 教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，以 “顾客 ”身份提醒服务员工 作认真，对待顾客有礼貌。 注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏 规则及自身的角色扮演。 当出现服务员与顾客不知道如何交流或者交流过少时，教师应及 时介入。帮助幼儿丰富游戏时各角色之间的交流。 （四）游戏结束并评价 请幼儿说说：你玩了什么？怎么玩的？ 遇到了什么困难？下次怎样改进？需要增添什么材料？ 幼儿收拾整理游戏材料 。 观察与推进： 经过上次的游戏，以及游戏前的谈话，个别幼儿能明确自己的角色， 坚守“岗位”，个别“服务员 ”对待“顾客”也很有礼貌。如：嘉怡、雯 璐当“服务员 ”的时候就很有礼貌。和顾客的交流也开始多起来，会 主动向顾客问好。但是，游戏中，发现有的 “顾客 ”不自觉排队，前 面有其他 “顾客 ”时，他却插队，挤到前面去，队伍也常常的歪歪扭 扭的，造成个别幼儿插队。下次游戏时，要重点引导 “顾客 ”学会等 待，学会轮流着买，学会排好队。还有就是幼儿间的交流有进步， 但还有待加强，服务员用语还不够礼貌。下次游 戏时，教师需要帮助幼儿丰富各角色之间的语言，引导服务员用礼 貌用语