多角度构思如何写作《生命的追求》.docxVIP

PAGE PAGE # 青春沙龙?生命篇 北师大燕化附中马熙玲汤亚琴 教学设计： 对学生而言，写作是语文学习中相当薄弱，甚至于是最为薄弱的一环。 通过一次《生命的追求》的练笔，我们发现学生存在很多问题。但在学生 的发言中透露出的最大问题还是拿到题目之后没有思路，无法下笔。从小 学到高中，写了这么多年的作文，为何仍无法下笔？ 一位学生吐露了心声： “我们感到作文材料离我们太远，我们找不到相近的话题。”学生的想法令 我们深思。 教师教写作必须让学生写出他自己心里所要说的话，必须要搭建起学 生生活和写作材料之间的桥梁。写作能力训练是“生活「「思考、「.表达” 的往复过程。凡是能在生活中发现的事物，如最常见的花鸟虫鱼，都可以 与作文的材料生命的追求挂钩。本次作文课上，从思路到结构，乃至于到 文章的连缀，学生与我一同发现，一同成长，共同拾捡写作的喜悦与快乐。 【作文题目】阅读下列材料，按要求作文。 一位极地探险家，先后征服了南极北极。 他获得了无数的勋章，但他失去了双腿一一被极地的严寒冻伤的。 到了晚年，一位记者问他：“你是为获得勋章感到自豪呢？还是为失去 双腿感到后悔？ 老探险家闭上眼睛，沉默许久，才喃喃地说：“那洁白的极地荒原，多 么令人神往！” 请以“生命的追求”为话题，写一篇作文。要多角度的看待这个问题， 要求： 立意自定； 除诗歌外，文体自选； 题目自拟； 不少于800字