浅析音乐教育在文化层面定位失衡现象剖析.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅析音乐教育在文化层面定位失衡现象剖析 【摘 要】 从现代大众传播学理论角度来说，在音乐基础教育领域中作为教学内容的音乐对象，教师传递给学习者的音乐内容构成，已不再是过去认为的那样只是一种单纯的“乐音运动”和音乐技能，而更应当是一种综合性的音乐文化信息。 【关键词】 音乐教育； 文化层面； 失衡现象 【中图分类号】G613.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2020）23-0164-02 担负音乐基础教育的教师，只有综合性的传教和传达音乐文化信息，教师所教学生，只有综合性的解读和接受音乐文化信息，其结果才有可能说得上是综合音乐文化素质教育的本质提高。因此，首先将音乐基础教习内容视为一种综合型音乐艺术构成，看看这种综合型音乐艺术构成到底包含哪些最基本的文化层面，从而去发现我们过去的教育观念是否偏颇，教育体制是否陈旧，教学内容是否缺损，这当是我们实践音乐基础教育改革，以推进全民素质教育的前奏。 音乐艺术作为一种综合性艺术文化，在音乐基础教育的传授和学习实施过程中，会显现出它在内容结构上包含着若干内容不同但又相互关联的文化层面，这些内容不同的文化层面，需要音乐基础教育工作者站在不同的角度、从不同的侧面去加以解释、认知和实践，这样才有可能使其教学与学习质量得到根本的改善。概括来说，音乐艺术构成