山东建筑大学院(部)本科教学工作水平方案(试行).docxVIP

第四部分 教学质量监控与评价 山东建筑大学院（部）本科教学工作水平评估方案（试行） 一、院（部）本科教学工作评估方案说明 1．为了推动院（部）的教学基本建设，提高管理水平，深化教育教学改革，提高教学质量， 决定对院（部）的教学工作进行水平评估，特制定本方案。 2．本方案参考了教育部下发的 《普通高校本科教学工作水平评估方案》 和省教育厅制定的 《普 通高校系级教学管理评价方案》 。 3．本方案在充分重视定量评价指标的同时，对部分不宜定量评价而又重要的指标，采取定性 描述、模糊判断的国际通用评价方法。指标力求内涵明确，重点突出，便于操作。 本方案二级指标共 22 项。其中重要指标（加 * ） 7 项，一般指标 15 项。 5．本方案二级指标的评估等级分为 A、 B、C、D 四级，评估标准给出 A、C 两级，介于 A、C 之 间的为 B 级，低于 C 级的为 D 级。 6．在评价过程中，若因专业性质、特点不同等原因，某一指标无法评价时，该指标按 B 级记 入。 1 山东建筑大学教师教学工作手册 二、评估指标体系 一级指标 二级指标 1 ．教学工作指导思想 1-1 目标定位 1-2 教学工作思路 2 ．师资队伍 2-1 * 师资队伍数量与结构 2-2 主讲教师 2-3 教研情况 2-4 师资引进与培养 3 ．教学条件与利用 3-1 教学基本设施 3-2 教学经费 4．教学管理 4-1 教学管理人员 4-2 * 质量控制 4-3 管理效果 5 ．教学建设与改革 5-1 * 专业 5-2 * 课程 5-3 * 实践教学 6 ．学风 6-1 教师风范 6-2 学习风气 6-3 学术文化氛围 7-1 * 基本理论与基本技能 7 ．教学效果 7-2 * 毕业论文或设计 7-3 思想道德修养 7-4 毕业生学位授予及考研情况 7-5 社会评价 教学工作特色或亮点 2 一级 指标 1. 教 学 工 作 指 导 思 想 2. 师 资 队 伍  第四部分 教学质量监控与评价 三、评估指标和等级标准 二级 主要观测点 权重 A 级标准 C 级标准 内涵说明 指标 1-1 1-1-1 发展规划落实， 有发展规划、 1 ．根据社会的需要和自身条 目标 学院的目标 目标明确，定位 定位基本准 件，明确学院在学校整体发展中 定位 与定位 0.6 合理，确保学校 确。 的定位和学科专业定位， 确定学 发展规划的整体 院在一定时期内的发展目标。 优化。 2 ．专业建设规划适应社会、 1-1-2 人才培养目标明 人才培养目 经济、科学技术发展的需要，有 相应学科支持、遵循教育规律。 人才培养 确，培养模式符 标基本明确， 3 ．人才培养模式符合现代教 目标、模式 合目标要求，有 基本符合社 0.4 育教学规律，符合高素质、应用 及措施 确保目标、模式 会需要。 型人才的培养，有具体培养措 实现的措施。 施。 1-2 1-2-1 注重观念创新， 注 重 教 育 观 1 ．紧跟时代要求，遵循教育 教学 教育思想 有时代特征，质 念学习研究， 规律，在观念、制度、工作上有 工作 观念 0.4 量意识强，教学 有质量意识， 所创新。 思路 工作思路有特教学工作思 2 ．建立与自身定位目标相吻 色。 路符合实际。 合，有时代和社会特征的质量观 及质量标准。 1-2-2 院党政一把手作 重视本科教 3 ．遵循教育规律，处理好规 教学中心 为教学质量第一 学，基本能正 模与质量、发展与投入、教学与 地位 责任人，能经常 确处理教学 科研、改革与建设的关系。 研究教学工作， 与其他工作 4 ．领导对教学工作精力投入 0.6 正确处理教学与 的关系。 大，主动为教学服务；各项政策 其他工作的关 和规定有利教学； 在教师考核中 系，一贯重视本 实行教学质量考核一票否决制。 科教学，教学中 5. 处理好本科教学与科研、研 心地位确立。 究生工作等关系。 2-1 2-1-1 ①结构优化。 ① 结 构 较 合 1 ．师资指在编的具有教师专 * 师资 师资队伍 ②所有专业教师 理。 业技术职务的全部人员。 队伍 数量与整体 数都能满足教学 ② 专 业 教 师 2．结构指年龄、职称、学历、 数量 结构状态和 需要。 数 基 本 满 足 学位、学缘、学科（专业）及师 与结 发展趋势 ③有省级以上教 教学需要。 生比等情况。 结构合理是指适应 构 0.6 学名师。 ③有校级教 教学需要和学科（专业）发展。 ④发展趋势好。 学名师。 3 ．发展趋势好指有学科带头 人，形成了学术梯队，有数量适 宜的骨干教师。对每年补充、调 离、离职等人员情况分别说明。 4 ．专任教师是指具有教师资 2-1-2 ≥ 50% 30%-40% 格、专门从事教学工作的人员。 专