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小学六年级语文下册课内阅读 一、阅读《两小儿辩日》，回答问题： 1．两小儿辩斗时，一儿从（ ）的角度来看，认为“日初出大如车盖” ；一儿 从（ ）的角度来看，认为“日初出沧沧凉凉” 。他们看太阳的角度不同，因此得 出的（ ）不同。 2．从短文中，你体会到孔子和两小儿有哪些美好的品质？ 3．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”听了两小儿的话，孔子又会说什么？ 4．孔子不怕两小孩笑话，没有不懂装懂作出判断。这种实事求是的态度，正应了 一句古话： 二、阅读《匆匆》第 4 自然段，完成练习： 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了， 只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟， 被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样 的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么 偏要白白走这一遭啊？ 1．用直线画出文中一个比喻句， 是把（ ）比作（ ）和（ ）。 2 ．“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着些游丝样的痕迹呢？” “痕迹”是指 （ ），“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里（ ）的痕 迹也没留下，因而深深地自责。 3 ．“赤裸裸地来到这世界”指（ ），“赤裸裸地回去”指 （ ）。 ．最后一句表达作者什么情感？ ．模仿上面一段话写句子： 过去的日子如（ ），被（ ），如 （ ），被 （ ）。 1 三、阅读《匆匆》第 3 自然段，完成练习： 去的尽管去了 来的时候尽 （j ǐn j ìn）管来着 去来的中间 又怎样地匆匆 呢 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜 的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄 地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的 时候，日子从饭（挽 碗惋）里过去；默默时，便从凝（ ní níng）然的双眼前过去。 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床 上，他便（ 伶伶 怜怜 冷冷）俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和 太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息 里闪过了。 1．给开头画双线的句子加上标点符号。 （ 2 分） 2．用“√”选出加点字的正确读音。 （2 分） 3．在文中画“——”处划去不正确的字词。 （2 分） 4．用直线画出文的排比句，这个排比句具体写出了（ ）。 5．文中破折号的作用是（ ）。 6．这段最后连用（ ）（ ）（ ）（ ）四个动词，形象准确地表达了 （ ）。 7．仿写句子。 （ ）的时候，日子从（ ）过去了。 （ ）的时候，日子从（ ）过去了。 8．文中大量巧用了重叠词，请照例子仿写 4 个这样的词。 例：茫茫然 （ ）（ ）（ ）（ ） 9．朗读这段话的感情基调是（ ）。（豪迈，坚定，感慨）。 10．你最欣赏文章的什么语句、内容，请选择一处作简要评价。 11．由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间 的名言，送给同学。 2 四、阅读《桃花心木》 12、13、14、15 自然段，完成有关作业： 种树的人笑了，他说： “种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。 ” 种树人语重心长地说： “如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养 成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更 多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。 ” 他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较 经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃 生机。 种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 1．文中 12 和 14 自然段的“不确定”分别是指（ ）和 （ ）。 2．种树人模仿老天下雨的目的是 （ ） 3．. 就桃花心木而言，“很少的养分”指（ ），“巨大的能量”指 （ ）。就人而言，指在生活的不确定中能锻炼出（独 立自主）。这是一种 （ ）的表达方法。 4．用“语重心长”说一句话。 5．你能举例谈谈什么样的人是生活在不确定中的吗？ 6．联系实际谈谈你读了 14 自然段后的理解。 ．种树人为什么不再来了？ 3 五、阅读《北京的春节》第七自然段，回答问题： 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的