统编版小学语文五年级下册10《青山处处埋忠骨》导学案设计.docxVIP

青山处处埋忠骨 导学案设计 课题 青山处处埋忠骨 课型 新授课 认识“彭、 拟”等 9 个生字，会写“彭、 拟”等 14 个字，会写“拟定、 参谋”等 13 个词语。 2．默读课文，了解一代伟人毛主席的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的 教学目标 心胸和无私的襟怀。 3．能够通过描写人物动作、语言、神态的语句体会人物的内心世界，进一步了 解描写人物的方法。 教学重点 能够通过描写人物动作、语言、神态的语句体会人物的内心世界。 课前准备 1. 制作课件，准备相关背景资料。 (教师) 2．搜集抗美援朝的背景资料及毛主席的相关资料。 (学生) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1. 将搜集的相关资料进 1. 组织学生交流资料， 加 行交流，主要交流毛主席 课前布置学生搜集 一、交流资料， 导入新课 深对毛主席的了解。 资料要有重点， 直指毛主 的亲人们为革命献身的 (用时：5分钟) 资料。 席的亲人们为革命献身 2．板书题目，过渡到新 的事例。 课。 2．齐读课文题目。 1. 自由读课文， 把课文读 正确、读流利，自学生字， 1. 指导学生自读课文， 自 遇到不懂的词语圈出来 学生字、词语。 与同桌进行交流。 1. 重点强调： “拟 ”的读 2．检测生字、词语掌握 2．(1) 认读词语， 把字音 音为 nǐ，“殊 ”的读音为 情况。 读准确。 shū，“ 踌躇 ” 的读音为 (1) 出示卡片， 抽读词语。 (2) 区分形近字，给形近 chóu ch ú。 二、初读课文， 了解大意 (2) 形近字组词。 字组词。 (用时： 15 分钟 ) (3) 组织学生交流对词语 (3) 提出不懂的词语，全 2．学生理解词语时，教 的理解。 班进行交流。 同时，尝试 师引导学生把词语放到 3．指名读文。 解决其他同学不懂的词 相关的句子中， 运用联系 4．引导学生想一想：课 语。 上下文、结合自己生活实 文的两个部分分别写了 3．分自然段读课文，把 际等多种方法来理解。 什么内容？ 课文读正确、读流利。 4．概括每一部分的主要 内容。 三、再读课文， 批注感受 1. 引导学生回顾本单元 1. 回顾本单元“通过课 1. 根据课堂实际情况， 教 (用时： 10 分钟 ) 的语文要素。 文中对人物动作、语言、 师可投影展示优秀批注， 1 2．出示自学提示，组织 神态的描写， 体会人物的 起到引领、示范的作用。 学生自学， 批注感受：从 内心”的语文要素。 课文中画出描写毛主席 2．根据自学提示，勾画 2．教师要加强小组学习 动作、语言、神态的语句， 相关语句，批注自己的感 的指导，保证小组合作的 体会他的内心世界， 再有 受，并且练习有感情地朗 质量。 感情地朗读自己感受深 读。 刻的语句。 3．小组交流。 3．小组进行交流，结合 批注谈一谈自己的感受。 1. 读好生字：彭、拟、谋、 瑞、损、锻、炼、眷、赴、 1. 教师要注意强调 “彭、 1. 出示本课生字， 指名认 搞、殊、尊、签、革。 眷、殊、尊 ” 的写法。 读。 2．观察要求会写的生字， 四、指导示范， 练习书写 把握书写要点。 2．引导学生区分 “ 拟 ” 2．指导学生观察。 3．提出书写起来有困难 (用时： 10 分钟 ) 与“似”，“锻”与 3．示范、点拨学生认为 的生字，认真观察老师的 “缎 ”，“ 炼” 与“ 练”。 难写的字。 示范。 4．巡视指导， 投影评议。 4．独立练习书写，把生 3．关注学生的书写姿势。 字写得正确、 美观。展示 自己的书写，互相评议。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1. 完成听写，检测生字、 词语的掌握情况。 2．说一说课文的主要内 1. 订正听写的词语时， 依 1. 听写词语。 容。 ( 这篇课文主要讲了 据学生掌握的情况进行 拟定 参谋 损失 锻 毛主席的爱子毛岸英在 强调。 一、复习回顾， 过渡新课 炼 眷恋 奔赴 特殊 抗美援朝战争中光荣牺 (用时：5分钟) 尊重 签字 牲，毛主席惊悉这个噩耗 2．引导学生回顾课文的 后极度悲痛的心情和对 2．回顾课文的主要内容， 主要内容。 岸英的遗骨是否归葬的 可以分别从课文的两部 抉择过程， 表现了毛主席 分内容来说。 常人的情感、伟人的胸 怀。 ) 1. 组织交流， 通过自己勾 1. 结合自己找到的描写 1. 学生在畅谈完自己的 画的语句体会毛主席的 毛主席动作、语言、神态 感受后，教师及时让学生 二、自主探究， 揣摩写法 内心世界。 的语句，体会毛主席的内 带着这样的感受去读， 通 心世界。 过朗读把感受表达出来。 (用时： 18 分钟 ) (1) 关注第 4 自然段中的 (1) ①a. 从神态、动作描 重点语句。 写中感