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资料文选整理，可收藏 PAGE 页码页码/NUMPAGES 总页数总页数 《景物描写》教学设计 教学目标： 培养学生观察景物，抓住景物特征的能力。 学会景物描写要抓住景物特征，要言之有情，言之有序。 激发学生的写作欲望，培养学生用个性化的语言表达的能力。 培养学生热爱大自然的情感，让学生感受大自然之美，受到美的熏陶，获得美的享受。 学情分析：学生读过很多有关景物描写的文章或片断，对景物描写的作用和重要意义有一定了解，但在自己的写作过程中却是鲜为人用，或者写得单薄苍白，令人感到乏味，缺乏个性的观察，写不出动情之景。进行景物描写的指导和写作训练，会对学生的观察，联想，写作等能力有极大的积极作用。 教学方法： 谈话法；指导点拨法；情境创设法 教学准备：多媒体课件；印发写作稿纸 教学过程： 谜语导入激发兴趣 小儿不识它，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 银线根根长又细，上接天来下接地。千根线来万根线，落到水里看不见。不畏霜寒意志坚，四位君子列其中。每逢九月重阳日，枝头报香英姿显。 提示思考：怎样写好一条谜语呢？ 创设情境，打开思路 谜语的谜底月亮、雨、菊花都是身边的景物，都是写景的内容。另外，春夏秋冬，风霜雨雪，云雾雷电，山川大地，日月星辰，草木虫鱼，清晨午夜……以及这些事物的交错组合都可以作为写景的对象。还有那槐花飘香，蜂围蝶阵，嗡嗡的闹着；像牛毛、像花针、像细丝的春雨；吹面不寒的杨